교과교실제(교과교육실, 학교특별교실) 목적과 현황, 교과교실제(교과교육실, 학교특별교실) 장점, 교과교실제(교과교육실, 학교특별교실) 과제

교과교실(교과교육실, 교과교실제)의 종류, 교과교실(교과교육실, 교과교실제)의 특성, 교과교실(교과교육실, 교과교실제)의 장점, 교과교실(교과교육실, 교과교실제)의 문제점, 교과교실(교과교육실, 교과교실제) 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교과교육의 특징1. 교육의 내용 측면에서 볼 때 교과교육은 기초기본교육(basic and fundamental education)으로서의 특성을 가지고 있다2. 교육의 방법 측면에서 볼 때 교과교육은 보통일반교육(common and general education)으

학교 현장에서 달라진 가정 교과의 모습과 수업 형태 등에 대해 간단히 정리하여 보았다.Β. 본론Ⅰ. 교육실습1. 교생실습의 의의와 목적교생실습을 다녀온 후 이에 대한 이야기를 하기에 앞서 교생실습이 무엇인지에 대해 의의와 목적에 대한 내용을 정리해보았다. 우선, 교육실습은 사범대학과 일반대학 및 교육대학원에서 교직과정을 이수하는 학생들이 학교현장에서 4주간 직접 교사로의 경험을 하는 과정이다. 교육실습은 장차 교사가 되려는

교과서 중심, 공급자 중심의 학교 교육 체제가 교육과정 중심 교육 수요자 중심의 교육 체제로 전환 둘째, 학교의 경영책임자인 교장과 수업 실천자인 교사가 교육 내용과 방법의 주인이 되고 전문가의 위치에 서게 하고 셋째, 지역 및 학교의 특성 자율성 창의성을 충분히 살려서 다양하고 개성 있는 교육의 실현을 그 근본 목적으로 제시하고 있다. 이러한 취지를 바탕으로 하는 7차 교육과정의 주요 특징은 ① 국민 공통 기본 교육과정의 편성과

과제와 도전을 접하고 있다. 우리교육이 지니는 여러 가지 문제들 중 첫 번째 문제는 교육기회의 불균형성이다. 즉, 대학입시제도로 인해 도덕과 인성의 신장이라는 교육의 근본적인 목적은 접어두고 학교 성적만을 중요시하는 교육으로 전락된 점이다. 또 다른 측면으로는 공교육의 질적 수준이 미흡한 점이다. 즉, 교육이 공급자 위주로 경직되어 학생들의 개인차를 수용하지 못하는 교과서 중심의 주입식 교육, 입시 중심의 교육으로 인해 자신의 직

교장의 역할, 권한통제와 교장승진제도(교장임용제도)의 현황, 문제점 및 교장승진제도(교장임용제도)의 쟁점, 향후 교장승진제도(교장임용제도)의 개선 방안 분석(사례 중심)Ⅰ. 서론Ⅱ. 교육 패러다임의 변화1. 학습 집단의 적정화2. 학년 전임제와 교과 전담제의 운영3. 교과 전용 교실제4. 다양한 학습 자료의 개발5. 교재 선택권의 부여Ⅲ. 교장의 역할Ⅳ. 교장의 권한 통제1. 행정적 통제 : 법령과 행정명령에 의한 통제2. 학교운영위원회의 교