일반화지식탐구수업 사례, 일반화지식탐구수업(일반화지식탐구학습) 방법과 사실지식탐구수업 사례, 사실지식탐구수업(사실지식탐구학습)

일반화 형태로 제시한 것이다. 따라서 학생들은 중간 탐구의 필요성을 느끼지 못한 채 그 결과로서의 지식만을 접하게 된다. 이러한 모순을 해결하는 하나의 방법으로 교사는 역사적 탐구결과만을 학생에게 제시하지 말고 역사 탐구과정에서 이용되는 원자료 자체에 학생을 보다 많이 대면시킬 필요가 있다고 강조하였다.Ⅱ. 역사신문제작수업(역사신문만들기학습)의 특성역사신문 제작학습은 기사 작성을 위한 자료의 수집과 분석, 기사의 작성 그

탐구학습 사실지식탐구학습1. 사실 지식의 의미 2. 사실 지식 탐구 수업의 의의3. 사실 지식 탐구 수업의 유용성Ⅲ. 사회과교육 탐구학습 일반화지식탐구학습1. 일반화 지식의 개념1) 사실(Fact)2) 개념(Conception)3) 일반화(Generalization)2. 일반화 지식 탐구 수업 과정3. 일반화 지식 탐구 수업의 문제점Ⅳ. 사회과교육 탐구학습 가치수용학습1. 가치수용학습이란1) 가치수용학습의 의의와 성격2) 가치수용학습의 발달 단계2. 가치수용학습의 전개 방법

학습1. 역할놀이의 개념2. 국어 수업과 역할놀이 1) 국어과 교육의 특성적인 면2) 국어과 교육의 내용적인 면3) 국어과 교수 방법적인 면Ⅱ. 국어교육(국어과교육) 가치탐구학습1. 개념2. 절차1) 선택하기2) 긍지 갖기3) 행동하기4) 내면화하기3. 적용의 유의점Ⅲ. 국어교육(국어과교육) 자기주도적학습1. 자기 주도적 학습의 기본 방법2. 자기 주도적 학습의 교과별 학습 방법1) 듣기2) 말하기3) 읽기4) 쓰기5) 문학6) 국어 지식3. 자기 주도적 학

학습주제선정2. 수업목표 수립3. 수업활동 유형 결정4. ICT 활용 선수 능력 확인5. ICT활용 환경 및 매체 선정6. 평가도구 개발 및 평가요소, 방법 결정Ⅳ. 개념지도화학습전략1. 개념지도화 학습전략의 의미2. 개념지도 효과의 이론적 근거 1) 학습심리학적인 근거2) 교수이론적 근거Ⅴ. 말하기듣기학습전략1. 이론1) 교수에 관한 두 가지 관점2) 교수 전략3) 구체적 교수전략 4) 말하기 듣기 활동 진행법5) 말하기 듣기 활동 과제 작성법2. 사례1) 세

탐구학습, 사회과(수업, 교육) 프로젝트학습과 기자학습, 사회과(수업, 교육) 문제중심학습, 사회과(수업, 교육) 조사학습, 사회과(수업, 교육) 현장학습, 사회과 개념학습 분석Ⅰ. 사회과(수업, 교육) 지도이용학습1. 지도 이용 학습법이란2. 지도 이용 학습 적용상의 유의점1) 학습해야 할 지역의 선정 2) 백지도의 제시 3. 지도 이용 학습의 전개 방법Ⅱ. 사회과(수업, 교육) 사실지식탐구학습1. 사실 지식 탐구 학습 모형2. 사실 지식 탐구 학습 사례