유치원 종일반의 문제를 유아측면, 학부모측면, 교사측면에서 찾아보고 거기에 따른 해결방안

면 인지적 부조화, 즉 인지적 갈등을 느끼게 된다. 이러한 지적 불 평형 상태를 해소하고자 하는 본연의 욕구에 의해 유아는 추론을 통해 인지 구조를 재조직, 기존 가설을 재구성해 나간다. 레지오에서 교사들은 학습자의 이러한 내생적 과정에 대한 신념을 갖고 유아가 흥미를 갖는 활동에 참여하면서 스스로 조사하고 싶은 문제와 의문점을 발견하고 가설을 세우도록 돕는다.평형화 이론의 중요성은 학습자가 스스로 문제 해결을 위해 상황을 조정해

교사직업윤리 위험수위, 수행평가 효과없다., 월간중앙 6월호(서울: 중앙일보, 2001), pp. 214-223.교육제도 및 사회적 측면에서의 한국교육의 위기 : 진단과 처방-초중등학교를 중심으로-공교육제도의 안팎에서 표출되는 이와 같은 위기의 배경 또는 원인은 무엇인가? 원인은 공교육제도로서 학교 자체가 가지고 있는 문제로부터 연원하는 것도 있고, 공교육제도의 외부환경의 영향에서 온 것도

교사 : 양육하는 역할 5) 학습 촉진자로서 교사 : 상호작용의 역할6) 연구자로서 교사 : 실험하는 역할7) 관리자로서 교사8) 교사되기9) 의사 결정자로서 교사10) 전문 지도자로서 교사2. 우리나라 교원 양성의 문제점151) 중등교원양성의 실제와 문제점3. 외국 프로그램(교원양성) 사례-171) 미국의 사례2) 캐나다의 사례3) 뉴질랜드의 사례4) 독일의 사례 - 발도르프 학교 교사양성4. 우리나라 교원 양성 해결방안-

문제점5. 대안제시1) 장애아 보육 활성화 방안2) 통합보육 프로그램의 발전 방안 및 과제 6. 장애아보육에 있어서의 사회복지사의 역할7. 관련 신문기사 Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론 1. 문제제기 인간은 누구나 행복한 삶을 영위하기 위해서 생리적, 문화적 욕구를 충족시킬 권리를 지니므로 지적, 신체적, 정서적 측면에서 결함이나 문제를 갖는 장애아동도 건강한 일반아동과 똑같은 권리를 가지며 이들이 지니고 있는 특수성에 적합한 제반 서비스를 부가적

면서 가족치료의 접근 방법이 상당한 다양성을 보였다. 해결중심 가족치료 (Solution-Focu-sed Family Therapy)는 새롭게 등장한 가족치료 접근 방법으로 MRI에서의 교육과 치료 경험을 살려 전략적 치료 모델을 토대로 성장하게 되었다. 특히 전통적인 문제나 원인 분석이 아닌 해결 중심 관점과 해결 방안 구축에 중심을 둔다. 해결중심 치료는 종전의 증상 중심, 구조적 관점이고 전통적인 생의학적인 관점에서 완전히 벗어나 예외 중심의 기능적인 측면을 강화