초등수학 단원 3-가 `4. 나눗셈` 수업지도안

311~1302.무리식과 그 연산▪무리식을 알고, 그 계산을 할 수 있다. ▪무리수의 정으로부터 유추하여 무리식을 정의하고, 이중 근호를 가진 무리식을 간단히 나타낼 수 있도록 한다. 314~163 학습자 특성수학과는 학습위계가 뚜렷한 과목이고 다른 과목보다 많은 학생들이 어려워하는 과목이다. 그래서 홍익고등학교에서는 수학과목을 수준별 이동수업 체제로 학생들을 가르친다. 수학과 수준별 이동수업을 성적순으로 학생들을 분류하여 A, B, C, D 4

3) 과제 평가 결과 및 소감Ⅷ. 열린교육의 수학과 지도(수학교육)1. 수학과 팀티칭 학습의 효과적인 운영 방법2. 수학 교과의 수준별․개별화 학습의 효율적인 방안3. 문장제 문제에서의 입식 지도법․나머지가 있는 나눗셈의 효과적인 지도 방법Ⅸ. 열린교육의 사회과 지도(사회과교육)1. 단원 설정의 취지 및 성격2. 단원의 목표1) 지식․이해2) 기능3) 가치․태도3. 지도 내용의 체계4. 수업 준비5. 주제의 지도 주안점Ⅹ. 열린교육의 미술과 지도

목 차Ⅰ. 초등수학에 관한 이론Ⅱ. 연간 지도 계획(3-나 단계)Ⅲ. 단원 재구성 관련 사항 1. 학년 및 영역과 주제2. 단원 선정의 이유3. 본 차시와 학년별 연관성, 위계, 적용4. 단원 재구성 방향Ⅳ. 단원 재구성의 실제1. 단원개관2. 학습대상3. 단원 목표4. 단원 지도 계획5. 지도상의 유의점6. 교수-학습 지도안Ⅴ. 후기부록1 본차시 활동지 1부록2 본차시 활동1 평가 기준안부록3 본차시 활동지 2부록4 본차시 활동2 평가 기

초등수학 기초이론담당 교수명 : 제출일 : 2005년 6월 3일제출자 : - 목 차 -A. 초등수학에 관한 이론Ⅰ. 피아제(Piaget)Ⅱ. 브루너(Bruner)Ⅲ. 스켐프(Skemp)Ⅳ. 반 힐(Van Hiele)B. 초등수학의 실제Ⅰ. 지도계획1. 3-나 연간 지도 계획 2. 재구성을 위한 수학 학년별 ․ 영역별 내용1) 분수단원 소개 및 선정 이유2) 분수단원 지도 계획 및 분석3) 수학 이론의 적용 4) 적용 모형 (문제해결모형)Ⅱ. 지도의 실제1. 단원 전개 계획2. 단원 지도 계획Ⅲ. 수업설계

수학학습지도의이론과 실제학년6-나 대단원8. 문제 푸는 방법 찾기학습주제문제를 여러 가지 방법으로해결하고 비교하여 봅시다.제출일: 2007. 6. 4. 월요일8. 문제 푸는 방법 찾기- 목 차 -Ⅰ. 단원 소개 31. 단원 2. 단원 선정 이유3. 단원 개관4. 단원 목표Ⅱ.초등 수학 관련 이론 31. 초등수학에 영향을 미친 이론 -42. Polya의 문제 해결 학습 이론