[사범] 교육과정 변천(한국 물리,화학교육)

교육관련 우수 인재 선발대상 : 교직과정 이수자, 사범대학 졸업자 (정교사 2급 자격증 소유자)2013년도 절차출처 : 한국교육과정평가원 사이트10/10과목시험범위문항 수배점교육학교육학 개론, 교육철학 및 교육사, 교육과정 및 교육평가, 교육방법 및 교육공학, 교육심리, 교육사회, 교육행정 및 교육경영, 기타 교직 이론에 관한 과목선택 형40문항(5지선다형)20점전공교과교육학, 교과내용학으로 구성교과교육학(25~35%) : 표시 과목의 교과교

사범대학을 4년 과정으로 개편(1962)-교육대학원과정에 교원양성 기능부여(1967)일반대학 교육과에 대하여 사범대와 동일한 법적 지위 부여(1972)-중학교 무시험진학(1969), 고교평준화, 교원이직율증가로 -교원 수요 증가, 이를 해결하기 위하여 사범대학, 교직과정, 교육대학원 설치 확대-중등교원 부족에 따라 임시교원양성소 부활(1968)-다수의 국 ․ 사립 사범대 신설(1970년 이후)1980년대 이후현 양성제도 유지 및 양성자원 감축시도-한국교원대학교

교육과정의 일반적 성격5. 교육과정의 변화6. 교육과정 운영본론Ⅰ. 한국의 교육과정1. 교육에 대한 긴급조치기(1945~1946년)2. 교수요목기 (1946~1954년)3. 제1차 교육과정기(1954~1963년)4. 제2차 교육과정기(1963~1973년)5. 제3차 교육과정기 (1973~1981년)6. 제4차 교육과정기(1981~ 1987년)7. 제5차 교육과정기(1987~1992년)8. 제6차 교육과정기(1992~1997년)9. 제7차 교육과정 1997~Ⅱ. 일본의 교육과정1. 국가수준 교육과정 개발 체계 2. 일본 교육과정의 변천 가. 연합군

한국어로 할 것과 조선의 이익에 반하는 것은 일체 교수하지 말 것을 명하는 것이었다.이때의 교육목표는 일본의 잔재를 없애고 평화와 질서를 유지하는 것이었는데, 개교 후 교사와 학습교재의 부족으로 국어와 국사를 제외한 나머지 교과는 뚜렷한 교과과정을 준비하지 못한 채 운영하였다.수신과 일본어, 일본사를 없애고 공민과 국사를 신설하였으며 한국어를 국어로 가르쳤다.   교과 학년  공민국어지리 역사수학물리화학생물가사재

■ 목 차 ■Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 프랑스의 교육제도ⅰ. 교육제도 발전과정ⅱ. 전반적 교육과정ⅲ. 입시 및 대학교육의 특징ⅳ. 직업교육의 특징ⅴ. 시사점2. 영국의 교육제도ⅰ. 교육제도 발전과정ⅱ. 전반적 교육과정ⅲ. 입시 및 대학교육의 특징ⅳ. 직업교육의 특징ⅴ. 시사점3. 독일의 교육제도ⅰ. 교육제도 발전과정ⅱ. 전반적 교육과정ⅲ. 입시 및 대학교육의 특징ⅳ. 직업교육의 특징ⅴ. 시사점Ⅲ. 결 론참 고 문 헌Ⅰ. 서 론흔히들