[사회교과교육론] 사회과의 가치교육

교육 가치갈등학습모형(가치갈등수업)의 사례1. 제재2. 제재 개관3. 제재 목표4. 차시별 지도 계획5. 가치 갈등 수업 모형의 전개 방향Ⅵ. 도덕과교육 가치갈등학습모형(가치갈등수업)의 교수학습모형Ⅶ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론엄격히 말해서 가치 학습은 도덕적 가치뿐만 아니라 도덕과 무관한 가치들도 해당되기 때문에 사회과 교육에서 흔히 사용하는 방법이기에 도덕교육론이라고 말하기는 어려우나 분명히 옳고 그름과 같은 도덕적

사회과수업(학습, 교육)의 모형1. 문제해결학습1) 성격2) 학습과정3) 문제해결학습 지도상의 유의점2. 탐구학습1) 성격2) 사회 탐구 수업모형 비교3) 탐구학습의 전제조건3. 의사 결정학습1) 개념2) 수업단계참고문헌Ⅰ. 사회과수업(학습, 교육)의 특성사회과는 학습을 통하여 얻어지는 지식보다 이를 획득하는 과정을 중시한다. 이는 그 방법 자체가 중요한 학습 내용이 되기 때문이다. 이런 뜻에서 사회과는 학습 방법을 학습하는 교과라는 대표

사회과 교육 과정은 3학년부터 10학년까지의 공통 과정으로 구성되어 있다. 사회과의 ‘성격’에서는 교과의 개념, 최종 목표, 학습 요소와 조직, 강조점, 교수‧방법, 지역성과 시사성, 학교급별 특성을 밝히고 있다. 사회과의 성격에서는 사회과를「사회 현상을 올바르게 인식하고, 사회 지식 습득과 사회 생활에 필요한 기능을 익히며, 민주 사회 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지님으로써 민주 시민으로서의 자질을 육성하는 교과」라고 정의

교과서 개발3. 통합교과 지도를 위한 교사양성4. 평가 방안의 개선참고문헌 -48Ⅰ. 서론1. 사회교과의 구조와 성격: 특수성초등학교 교육과정 해설서에서는 사회과의 성격에 관하여, “사회과는 사회 과학을 비롯한 광범위한 분야의 자원으로부터 학습 요소를 선정한다. 즉, 사회과는 지리학, 역사학, 정치학, 경제학, 사회학, 문화 인류학, 심리학, 철학 등에서 사회과 교육에 필요한 지식과 가치, 학습 방법과 절차, 학습 자료

목차1. 미국 교육과정의 관점 및 특징2. 미국 사회과 교육의 성립과 변천(1) 미국 사회과의 성립 배경(2) 미국 사회과 교육의 변천 (3) 최근의 미국 교육의 방향3. 미국 사회과 교육과정의 특징과 운영 편제4. 교육과정의 결정 및 운영 방식(1)교육과정의 결정(2)교과서의 채택5. 사회과학영역과 시민성교육(1)미국의 사회과학영역과 시민성교육(2)한국의 사회과학영역과 시민성교육 6. 캘리포니아 주의 교과교육내용 조직 방식(1)미국 사회과 교육에