국어과교육,수학과교육,사회과교육,도덕과교육 일반학습모형(일반수업모형), 실과교과교육 일반학습모형(일반수업모형), 예체능과교육 일반학습모형

교육과정은 학습을 위한 계획이다. 교육과정은 보통 교육 목표와 교육 목적의 진술을 포함한다. 이는 어떤 내용의 선정과 조직을 수반하고, 교육 목표나 내용의 조직을 통하여 어떤 형태의 학습과 교유를 의미하거나 나타내 주며, 학습 결과의 평가 계획을 포함하게 된다”고 정의한 바 있다(서울대학교 교육연구소 편, 『교육학 대백과 사전Ⅰ』, 서울 : 하우동설, 1998, 544-5쪽 참조).일반적으로 앞의 예를 교육학에선 ‘교육내용으로서의 교육과정,’

교육과정기(1981~ 1987년)7. 제5차 교육과정기(1987~1992년)8. 제6차 교육과정기(1992~1997년)9. 제7차 교육과정 1997~Ⅱ. 일본의 교육과정1. 국가수준 교육과정 개발 체계 2. 일본 교육과정의 변천 가. 연합군 점령기나. 1947년도 학습지도요령 (제1차) 다. 1951년도 학습지도요령 (제2차) 라. 1958년도 학습지도요령 (제3차) 마. 1968년도 학습지도요령 (제4차) 바. 1977년도 학습지도요령 (제5차) 사. 1989년도 학습지도요령 (제6차 현행) 3. 수업일수, 학기제 4. 교육과

교육과정 구성의 방침은 다음과 같다.다. 교육과정 편성운영의 경직성을 탈피하고, 학년 간 상호 연계와 협력을 통한 학교 교육과정 편성운영의 유연성을 부여하기 위하여 학년군을 설정한다.라. 공통 교육과정의 교과는 교육 목적상의 근접성, 학문 탐구 대상 또는 방법상의 인접성, 생활양식에서의 연관성 등을 고려하여 교과군으로 재분류한다. 바. 학기당 이수 교과목 수 축소를 통한 학습부담의 적정화와 의미 있는 학습활동이 전개 될 수 있

교육 방법을 모색하고 시도하는 것이 쉽지 않다는 것을 의미하기도 하는데, 실제로 컴퓨터를 사용한 ICT교육이나 협동형의 학습모형을 적용하는 교사들은 대부분 경력 5년 미만의 신입 교원들이었으며 연구수업을 맡아서 해보려고 하는 노력도 대부분 신입 교원들에게서 찾아보기 쉬워서 교직원의 평균 연령대가 높은 학교의 특징을 가지고 있었다. 교장교감교 과행정총계도덕국어한문사회수학과학체육음악미술영어기가양호특수계남1

목 차1. 복식 학급의 정의2. 복식 학급의 필요성3. 복식 학급의 일반적 특성4. 복식 학급 실태5. 복식 학급의 장, 단점6. 복식 학급의 편성7. 복식 교육 과정의 편성 8. 복식 수업의 효율적인 학습지도9. 복식 수업의 새로운 방향10. 국어과 복식 수업용 교육과정1. 복식학급의 정의교육법시행령 제60조(1997: 66)에는 “학교의 학급은 동학년 동학급의 학생으로서 편성하여야 한다. 단, 초등학교ㆍ공민학교에 있어서는 몇 개 학년 또는 전 학년의 학생을 1