[소설교육론] 황순원 `목넘이 마을의 개` 작품분석과 국어과 학습지도방안

98 교육부 정책 연구학교 독서 교육 진흥을 위한독서 지도 교사 교육 프로그램 개발 연구( 프로그램 ) 1999. 2고려대학교독서 지도 교사 교육 프로그램 개발 연구 위원회98 교육부 정책 연구학교 독서 교육 진흥을 위한독서 지도 교사 교육 프로그램 개발 연구( 프로그램 ) 1999. 2연구책임자 : 노명완 (고려대학교)공동연구원 : 박영목 (홍익대학교)박인기 (인천교육대학교)이인제 (한국교육과정평가원)협력연구원 : 고성욱 (서울교육대학교 부속

황순원, 목넘이 마을의 개Ⅰ. 서론- 근대 소설의 기점을 대체로 갑오개혁 이후로 본다. 1894년 갑오개혁 이후 현실성을 보다 중요시한 사실주의적 성향을 띠는 소설들을 근대 소설이라고 하는데, 이런 근대 소설들의 전반적인 특징은 인간성 회복, 고향회귀, 산업화사회에서 현대사회 비판, 인권회복 등이 있다고 볼 수 있다. 황순원의 ‘목넘이 마을의 개’는 금성출판사에서 나온 문학 교과서 下에 실려 있는 작품이다. 일종의 우화 소설이라고 볼 수

소설의 내용이나 교사용지도서에 나와 있는 참고 내용만 숙지하고 수업에 들어간다면 총체적인 지식전달 대신 단편적인 그리고 편협한 내용전달에 그치고 말 것이다. 그러므로 수업시간에 들어가기에 앞서 문학수업에 대한 교사의 마음가짐과 가르칠 내용의 작가(김동리)와 작품(무녀도)에 대한 분석을 하고자 한다.1. 교사의 마음가짐(문학 수업에 대한 생각)문학 교사의 역할은, 학습자가 문학의 이해 능력, 감상 능력, 문학의 감상을 즐기는 태도를

과 목 명 : 현대문학교육론학 번 : 이 름 : 주 제 : 황순원의「학」을 어떻게 가르칠 것인가담당교수 : < 목 차 >I. 서론 : 내가 생각하는 문학 교육이란II. 본론1. 작가 황순원 분석2. 소설「학」분석3. 교과서 분석 : 현재 교수-학습 상황3-1. 작품 선정의 취지3-2. 지도의 핵심3-3. 블랙박스3-4. 디딤돌4. 내가 생각하는 소설「학」의 필요성4-1. 배경의 중요성 학습4-2. 영 교육과정 중 통일 교육의 일환4-2-1. 동아 출판사 4-2-2. 영 교육과정4-2-3. 통일

작품인 「탈출기」와 「환상 수첩」을 선택하였다. 교과서를 분석한 결과 이 단원에 많은 문제점이 있다고 판단하여 텍스트 자체와 학습활동과 관련하여 비판해 보는 등 교과서를 비판․검토하고, 이러한 비판을 토대로 7차 교육과정의 맥락에 맞추어 수정을 가하여 수업지도안을 만들어 보았다. Ⅱ. 소설교육의 연구사 1. 현대소설교육의 연구사 총론국어과 교육과정에서 중요한 영역을 차지하고 있는 현대소설교육의 연구사를 크게 시기별로 나눈