[교육심리학] 사고기능의 응용

교육, 평생교육의 중요성이 높아질 것이다. 교육의 목표는 구체적인 지식의 전수, 학생의 정신적, 육체적 발달이 아니라 정보를 최대한 활용하여 객관적이고 합리적인 결론에 도달할 수 있게 하는 능력으로 바뀌게 될 것이다. Ⅱ. 교육심리학(교육심리)의 정의1. 심리학의 정의(King)①심리학은 과학에 속한다.②행동과학에 속한다.③동물과 인간의 행동을 체계적으로 연구, 파악한다.→ 기계주의적 성향을 띄며 개인차 고려가 없다. 인간의 내적 사고

사고의 과정과 탐구기능의 교육을 강조한다. 교사는 학습자 스스로가 새로운 정보를 처리할 수 있도록 인지처리 전략을 가르쳐 주거나 그것을 개발할 수 있는 교수방법을 모색해야 한다.④ 수업계열: 교사는 우선 학습자의 인지발달 수준을 알고 그에 따라 적절하게 학습내용을 조직하여 제시하는 것이 무엇보다 중요하다.⑤ 수업평가 : 인지주의에서는 행동의 결과가 아닌 인지과정에 관심을 둔다. 따라서 평가의 중요한 대상은 기억력이 아닌 탐구

교육을 비롯한 맹목적인 교육열에 대해 냉철하고도 객관적인 시각과 판단이 필요한 때 이다. 참고문헌김아영 외 2명(2007). 교육심리학. 박학사. p. 71.김흥원(2005). 조기유학에 관한 국민 의식과 실태. 한국교육개발연구원 나동진(2008). 교육심리학. 학지사.신종호 외 6명(2007). 교육심리학. 학지사.장종현(2003). 지방포럼 4권. 단일호. pp. 98-99.전성연(2004). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사.성균관대학교 응용심리연구소(2007). 인간의 마음과 행동. 박영사.

심리학(Gestalt psychology)을 공부하고 그들의 저서를 번역하였으며 특히 그의 이중자극법의 모체가 되었던 Kohler의 실험에도 관심이 많았다. 그의 연구는 스탈린 치하에서 부르주아적 사고라는 이유로 1936년부터 출판이 금지되었으나 스탈린 사후 1950년대부터 출판되어 서구에 소개되기 시작하였고 1980년대부터는 그에 관한 연구가 많이 이루어지고 있다. 그 이유는 Vygotsky의 생각과 이론이 교육 및 발달과 기타 응용분야에 관련이 많고 특히 미국에서는 Piag

초등수학기초이론-초등수학교육이론 정리-1. 수학적 사고방법과 태도 2. 수학교육의 심리학적 연구 1) 손다이크의 결합이론2) 형태심리학3) 피아제의 인지발달이론4) 정보처리 심리학과 수학교육3. 수학교육의 학습지도이론 1) 디에네스의 수학학습의 원리2) 브루너의 EIS이론3) 반 힐레의 기하학습 수준이론4) 프로이덴탈의 재발명 방법5) 스켐프의 개념학습4. 문제해결의 지도 1)문제 및 문제해결의 개관2)폴리아의 문제해결 과정3)문제