수업설계안-용돈계획하기

용돈 낭비를 일삼는 어린이들근 거중심 주장용돈을 아껴 써야겠음본 론 안 내이유→방법본 론(Ⅱ)중심근거(까닭)① 용돈을 아껴 써야 하는 까닭(이유)① 부모님의 피와 땀② 과소비의 원인보 조근 거(자료) ① 용돈을 얻는 방법․부모님:95.6% ․친척:2.8%․혼자 힘:0.9% ․기타:0.7%구체적주장(방법)- 용돈을 아껴 쓰려면① 용돈 기입장 사용② 저축하는 습관근 거(자료)① 용돈이 부족한 이유․계획성이 없음:50%․낭비:22% ․용돈부족:27

‘미래를 여는 소비’를 위한 세 걸음- 목 차 -Ⅰ. 들어가며 1. 주제 선정 이유2. 학년 선정 이유3. 수업 모형 개발의 주안점1) 교과 간 통합2) 거꾸로 수업 모형4. 기대효과 및 의의 Ⅱ. 본 언1. 수업 설계안2. 각 차시 수업 계획안1) 1차시 수업 계획안 2) 2차시 수업 계획안3) 3차시 수업 계획안3. 시연 차시 선정 이유 및 수업 지도안4. 평가 방법Ⅲ. 나가며 Ⅳ. 소감 Ⅴ. 참고 문헌Ⅰ. 들어가

♣ 목 차 ♣1. 수업에 적용할 교수방법2 실제 수업 시 적용 방법3. 실제 수업 내용4. 수업계획안5. 수업전략(Keller의 동기설계이론과 Gagne의 9events 활용)-도입 -전개-정리6. 참고문헌1. 수업에 적용할 교수방법① 협동학습의 개념1970년대 말부터 학습자를 능동적이고 자기 규제가 가능한 존재로 인식하면서 학습방법도 개인차를 강조한 개별교수 방법이나 경쟁학습에서 협동학습으로 전환되었다. 이 협동학습은 서로 다른 학

(특별활동 - 프로젝트 발표)적응 활동 지도의 이론과 실제목 차Ⅰ. 이론적 배경1. 적응활동의 개념2. 적응활동의 특성3. 적응활동의 목표4. 적응활동의 내용5. 적응활동의 운영6. 적응활동의 지도7. 적응활동의 평가Ⅱ. 지도의 실제1. 연간학습계획표2. 각 활동별 설명Ⅲ. 수업 설계의 개요1. 활동 선정 이유2. 지도상의 유의점3. 기대효과4. 활동 개관Ⅳ. 교수 학습 지도안Ⅴ. 수업 보조 자료Ⅵ. 첨부 자료Ⅶ. 마치며Ⅰ. 이론적 배경1. 적응활동

계획된 간결성4개월 이내에 6-12회의 주별 모임으로 단기 설계.협력적 관계클라이언트와의 관계에서 협력적이고 명시적임. 사정 정보를 공유하고 함께 작업하는 것. 클라이언트의 문제해결 능력개발을 위해 치료전략 개발에 클라이언트를 참여시킴.구조치료회기(treatment sessions)를 포함하여, 개입 프로그램은 잘 규정된 활동의 연속으로 구조화 됨.문제해결활동(과제)변화는 주로 클라이언트에 의해 수행되는 치료회기 안팎에서의 문제해결활동을