[교육] [교원평가제]교원평가제 논란의 핵심쟁점(개발 vs 잣대, 경쟁 vs 협력), 교원평가 제도의 가능성과 한계 그리고 해결과제와 대안은?
등록일 / 수정일- 페이지 / 형식
- 자료평가
- 구매가격
- 2009.09.09 / 2019.12.24
- 11페이지 /
hwp (아래아한글2002) - 평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
- 2,000원
최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.
자료평가하면 구매금액의 3%지급!
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
추천 연관자료
- 하고 싶은 말
- 교육계의 '뜨거운 감자' 교원평가제에 대한 조사 보고서입니다.
- 목차
-
1. 교원평가제 논란
2. 교원평가제의 주요 쟁점
1) 능력 ‘개발’인가, 평가를 위한 ‘잣대’인가
2) 경쟁 VS 협력
가) 교육 경쟁력 확보해야
나) 교육계의 부조리 심화, 능력이 전부는 아니다
3) 교원 평가주체 논란
가) 동료교원의 가능성과 한계
나) 학생의 가능성과 한계
다) 학부모의 한계
4) 교원평가 기준
3. 교원평가제의 해결과제와 추진방향
1) 실행 결과의 체계적 관리
2) 평가정보의 타당성 확보
3) 평가 결과의 활용 방안 마련
4) 교육당사자들 간의 신뢰회복
참고자료
- 본문내용
-
1. 교원평가제 논란
지난 3년간 시범운영 기간을 거쳐 추진되어 온 교원평가제는, 이제 곧 전국적으로 확대 시행될 방치이라고 한다. 아직까지도 교육이해당사자들 간의 반대와 논란이 끊이지 않고 있음에도 불구하고 추진되는 만큼 향후에도 이러한 논의들은 계속될 전망이다.
따라서 끊이지 않는 논란의 쟁점은 무엇인지, 해결방안이나 현실적인 타협점은 없는지에 대한 지속적인 논의와 연구를 통해, 교원평가제에 대한 올바른 인식과 발전 방향을 모색해 보아야 할 것이다.
교원평가제
교원에 대해 상급자, 동료, 학생 또는 학부모가 참여해 평가를 하고, 교원의 능력개발을 촉진하기 위해 교육부가 추진하고 있는 제도
2. 교원평가제의 주요 쟁점
1) 능력 '개발'인가, 평가를 위한 '잣대'인가
정부는 교원 평가가 교사들의 능력개발을 위함이라고 주장하고 있다. 이미 교원능력개발평가라고 이름까지 바꾸어 달았다. 교원들의 근무 평가와는 별개이며 인사 반영과는 전혀 상관이 없다는 주장이다. 또한 평가기준의 선정 등에 있어서 단위학교에 재량권을 부여함으로서 학교별로 자율적인 평가 기준을 선정하도록 권장하고 있다.
하지만 이러한 조치에도 불구하고 능력 개발을 위한 정책으로서, 분명한 한계성을 드러내고 있기도 하다. 첫째, 자신의 능력 개발을 목적으로 하고 있음에도 불구하고, 평가기준 선정의 권한이 없다는 점. 둘째, 교사의 의지와는 상관없이 단위학교수준에서 공식적으로 정보가 수집되어 처리 된다는 점. 셋째, 평가 기준이 구체적이지 못하고, 결과에 따른 능력 개발을 위한 지침이나 방안들이 전무하다는 점이다. 즉 능력개발을 위한 진단이나 결과에 따른 방안들은 마련되어 있지 않고, 공개적인 평가와 제약에만 목적이 있다는 것이다.
2) 경쟁 VS 협력
교원평가제를 추진하고 있는 정부를 비롯한 정책 지지자들과, 이를 반대하는 집단 간에는, 현재의 교육 현실과 문제의 진단, 해결에 있어서 근본적인 지향점의 차이가 있어 보인다. 지지집단은 교원 간의 ‘경쟁’을 통해 이들의 능력을 최대한 이끌어내는 데에 초점을 두고 있고, 반면에 반대집단은 공동체적 ‘협동’을 바탕으로 이를 극복해 나갈 수 있다고 주장하곤 한다. 물론 반대자들 역시 교원들의 학습지도 능력 개발의 필요성에 대해서는 동의를 표하고 있으며, 자율적인 평가 형태를 지향하고 있다.
- 참고문헌
-
▶ 교원평가정책의 쟁점과 과제, 임원기, 한국교육 35권 3호, 2008
▶ 선생님들 실력 다져서 교육문제 해결될까, 월간 말, 민중의 소리, 맹철영, 2005.6
▶ <사설> ‘타인 배려’ 제대로 못 가르치는 초등교육, 문화일보 & munhwa.com, 2008.6
자료평가
-
아직 평가한 내용이 없습니다.
오늘 본 자료
더보기
최근 판매 자료
- 만2세 1년 관찰일지 및 발달종합평가 (일상놀이 영역)
- [유아놀이지도, 과학놀이] 과학 영역의 놀이형태, 환경구성, 교사 역할
- [한국무교] 현대사회에서의 무교
- 문법번역식 교수법과 직접식 교수법을 비교설명하시오.
- [유아교육] 요리활동 `딸기바나나우유 만들기` 활동계획안
- 모순된 분배의 기준
- 내가 생각하는 진정한 사랑
- 사랑에 대하여 기술하세요.
- [말하기]말하기의 정의, 유형, 원리, 요소, 말하기의 과정, 말하기와 협동학습, 말하기와 말하기전략, 말하기의 평가, 주의점 분석
- 아동수학지도_영유아 수학교육과 관련된 행동주의 이론이 교육현장에 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명하시오
저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.
