[교육] 좋은 교사와 좋은 학생이란 무엇인가 -철학자의 교육사상을 바탕으로

교육의 형태로 적용시킬 수 있었다 는 생각에 조금 아쉬움이 들었다. 당시 아이들에게 더 좋은 영향을 미칠 수 있었는데 내 자신의 학문적 부족함 때문에 그저 방관했다는 마음이 들었기 때문이다. 이러한 깨 달음은 앞으로 현장에 나가 아이들을 대함에 있어 교사인 나 자신을 좀더 채찍질 하는 계기가 되리라 생각한다. 흄 이론뿐만이 아니라 다른 철학가 더 나아가 타 교과의 학 문의 폭을 넓혀 보다 유연하고 효과적으로 교육을 하고 싶다는 생각이

좋은 영향을 끼칠 수 있고 개인의 발전에도 좋은 영향을 끼칠 수 있기에 공감의 중요성은 날이 갈수록 더해질 것임에 한 치의 의심도 없다.Ⅵ. 참고문헌로버트 L. 애링턴, 서양 윤리학사, 김성호, 파주: 서광사, 2003A.J.에이어. 흄의 철학. 서정선. 서광사. 1987데이비드 흄. 정념에 관하여. 이준호. 서광사. 1977윌리엄 이케스. 마음읽기(공감과 이해의 심리학). 권석만. 푸른숲. 2002김해연. 공감교육 프로그램이 초등학생의 공감능력과 정서지능에 미치는

좋은 동기에 의한 도덕이 진정으로 의미 있다고 생각하는 경향이 높았다.3. 지도상의 유의점가. 전시내용과 이어지는 내용임을 주지시키면서 수업을 시작한다. 나. 핵심 용어에 대한 정확한 이해를 바탕으로 하여 수업을 전개한다.다. 결과가 같더라도 동기에 따라 의미가 달라지는 예시를 제시함으로써 학생의 흥미와 이해를 돕는다.라. 교사 중심의 지식 전달보다는 학생 중심의 다양한 활동을 통해 살아있는 도덕 수업이 되게 한다.마. 바람직한

학생들을 가르칠 때 어떠한 목적을 가지고 아이들을 지도해야 하는 지에 대한 개념이 나의 머릿속에 조금이나마 형성된 것 같아서 한편으로는 뿌듯한 마음이 든다. 앞으로도 ‘초등도덕교육 1’ 수업에 더욱 열심히 참여하고 좀 더 많은 것을 배우고자 노력하겠다.Ⅵ. 출처, 추병완, 백의, 2004, 김태길, 박영사, W. S. Sahakian(송휘칠, 황경식 역), 박영사, J. Hirschberger(강성위 역), 이문출판사h

교육제도도 정교해지며 정규 교육과정도 길어지게 되면서, 이제 의무교육은 당연한 것이 되어가고 있다. 이런 분위기 때문에, 학교에서 무엇을 배우느냐보다 어떤 학교를 얼마나 다녔고 무슨 학위를 갖고 있느냐가 더 중요해지는 기현상마저 벌어지고 있다. 따라서 기계적 정보 주입에 의한 학생의 성적 향상이 최우선이 되는 경우도 있으며, 그를 바탕으로 좋은 상급학교 진학을 지나치게 강조하는 학교마저 생기고 있고, 모든 것이 제도교육에만