[어휘교육론] 한국어교재어휘교육현황

한국어 문화 교육을 위한 영상 매체 활용 의의2. 한국어 문화 교육의 내용과 방법3. 영상 매체를 활용한 한국어 문화 수업 모형4. 결론Ⅱ. 매체를 활용한 어휘교육이 수업에 미치는 효과에 대한 의견 기술Ⅰ. 논문 요약1. 한국어 문화 교육을 위한 영상 매체 활용 의의이 연구는 교재 중심의 한국어 문화 교육 현장에서 문화 교육의 효과를 높이기 위한 영상 매체의 활용 방안을 찾는 데 그 목적이 있다. 이론적 배경과 현황을 살펴보고 학

교육 과정 이래 국어과 교육 내용을 ‘기능, 언어, 문학’의 세 영역으로 구분한 것이 그 예이다. 그러다가 1998년에 고시된 제 7차 교육과정에서는 언어를 ‘국어 지식’으로 바꿔 쓰고 있다. 이는 언어라는 영역 명칭이 너무 포괄적이어서 나타나는 문제를 해결하려는 의도였다. 국어 지식으로 영역 명칭을 제한함으로써 이 영역의 교육 내용과 목적, 방향을 분명히 할 수 있기 때문이다. 천경록, 염창원, 임성구, 김재봉(2002)『초등 국어과 교육론』, 교

어휘에 대한 교수학습 방법 역시 매우 구체적인 방안의 수준까지 나아가고 있다. 뿐만 아니라, 연구의 대상 역시 세분화 되어 관용적 어휘소, 인용 표지, 어말 어미 등과 같이 매우 구체적인 것을 대상으로 하여 진행되는 연구들이 많아지고 있다.5. 참고문헌이관규, ‘국어 지식 영역의 연구 경향과 과제’, “21세기 국어교육학의 현황과 과제”, 한국문화사, 2002.국립국어연구원, ‘국어학 연감’, 2001~2004.(www. korian.go.kr)Ⅱ. 논문 분석☉ 민현식, 국

한국어 교재3.2. 2기: 1959년-1985년의 한국어 교재3.3. 3기: 1986년-1997년의 한국어 교재3.4. 4기: 1998년-현재까지의 한국어 교재4. 한국어 교재의 현황5. 한국어 교재의 특징과 문제점5.1. 한국어교재의 특징과 문제점5.2. 기존 한국어 교재 개발의 특징과 문제점6. 한국어 교재 개발의 조건과 발전방향6.1. 한국어 교재 개발의 조건6.2. 교재 개발의 나아갈 방향7. 맺음말참고문헌교재의 과제와 발전 방향1. 머리말공식적인 한국어 교육기관에서 한국어 교

외국어로서의 한국어 문화교육의 새로운 방향목 차1. 머리말2. 문화 배경의 교수 학습3. 문화 교육의 문제점과 주요 내용3.1. 문화 교육의 문제점3.2. 문화 교육 내용3.3. 문화 교육 자료4. 문화 교육의 새로운 방향4.1. 과정 중심적 문화 교육4.2. 교재에의 다양한 문화 교육 접근 방식의 채택4.3. 문화 능력 평가의 도입4.4. 문화 교육을 위한 한국어 교사 교육5. 맺음말참고문헌외국어로서의 한국어 문화교육의 새로운 방향1. 머리말최근 한국어 교