[평생교육사] 주요국의 평생학습

주요국들도 지식기반경제로의 연착륙을 위하여 국가적 노력을 아끼지 않고 있다. 미국은 21세기의 특징으로 높은 기술, 높은 자율성, 높은 책무성을 들면서, 이에 대비하기 위하여 근로자들이 변화하는 지식과 기술의 필요에 탄력적으로 대응하기 위하여 더 높은 차원의 계속적인 교육을 받을 수 있는 방안을 강구․추진하고 있다. 21세기 지식경제는 평생학습을 통한 두뇌 자본을 기반으로 하는 경제 체제이기 때문에 정부, 고용주, 교육자, 노조, 개인

평생교육(평생학습)의 의의, 평생교육(평생학습)의 중요성, 평생교육(평생학습)과 헌법, 평생교육(평생학습)과 지방자치단체, 평생교육(평생학습)과 가정교육, 평생교육(평생학습)의 개혁 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 평생교육(평생학습)의 의의Ⅲ. 평생교육(평생학습)의 중요성Ⅳ. 평생교육(평생학습)과 헌법Ⅴ. 평생교육(평생학습)과 지방자치단체Ⅵ. 평생교육(평생학습)과 가정교육Ⅶ. 평생교육(평생학습)의 개혁 과제Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론평생

학습 및 자격을 학점으로 인정받을 수 있도록하고, 학점이 누적되어 일정 기준을 충족하면 학위 취득을 가능하게 함으로써 궁극적으로 열린교육사회, 평생학습사회를 구현하기 위한 제도 이다. 학점은행제 제도 개요 3. 학점은행제 도입배경3-1. 국제적 배경 교육을 통한 전 국민의 수월성 확보는 세계 모든 나라들의 주요한 과제가 되고 있다. UNESCO 와 OECD 주요국에서 평생학습사회 구축을 위한 다양한 방안을 모색하고 이를 정책적으로 추진하고

평생교육론의 초기 주창자 랑그랑(Lengrand)의 목표는 교육의 중심축을 고정된 교육자 중심에서 포스트모던의 다면성을 가진 학습자의 생활세계로 전환하고자 하는 새로운 이념의 교육의 지향점을 만들어 내는 것이었다. 따라서 학교 중심의 교육체제에서 전 사회중심으로, 아동청소년 중심의 교육에서 전 생애중심으로, 그리고 교수자중심의 교육사 상에서 학습자 중심의 교육으로의 변화를 만들어 내는 것이 평생교육의 주요 내용이었다. 즉, 평생교

학습방법 등이 다양화 되어감에 따라 각 교육기관이 열린 공간으로 변화하는 등 미래사회에 대응할 수 있는 관리자로서의 역할도 대단히 중요한 일이다. 노인교육 프로그램 담당자는 학습촉진자로서의 자질, 프로그램 개발자로서의자질, 행정가로서의 자질을 모두 갖추고 있어야 한다. 노인교육을 담당하고 있는 사회복지사, 평생교육사 등은 노인교육에 관한 교육을 거의 받지 않은 인력으로 노인교육 담당자로서 전문성 보충이 필요할 것이다. 따라