[교육심리] 생활지도와 상담을 통한 왕따와 일진회 극복 사례

교육 및 지원 강화 1-1 학교 폭력 예방 교육 강화1-2 학교 폭력 피해 신고 및 상담의 활성화 1-3 다양한 전문가를 활용한 예방교육 및 입체적 상담지원1-4 학교폭력 예방 시범학교 운영 및 우수사례 발굴 보급 1-5 학교폭력 실태조사 실시1-6 추진상황 평가의 내실화 2. 교원의 학생 생활지도 전문능력 제고2-1 교원 및 예비모원 대상 연수 강화2-2 학교폭력 예방 근절 우수 교원 및 관련업무 당당자에 대한 우대3. 피해자 보호 및 가해자 선도 강화3-1 피해

교육을 통해 통합적 접근 방법을 적용할 수 있는 훈련을 시켜야 한다. 정서 조절능력을 향상시켜 주는 상담과 지도를 병행하는 일도 중요하다. 청소년의 학교폭력은 종합적이고 다양한 방법을 현실에 적용하는 기법개발과 활용방법을 지속적으로 모색할 때 근절될 수 있다.Ⅲ. 결 론학원폭력은 청소년기에 나타나는 다양한 행동 양태중의 하나이며 이를 이해하기 위해서는 생물학적, 심리적, 문화적, 사회적으로 처한 상황을 파악하고 여건을 분석하

왕따)의 개념 Ⅳ. 청소년폭력의 특징Ⅴ. 청소년 집단따돌림(왕따)의 유형별 사례1. 따돌림의 방식으로 본 유형2. 집단의 크기와 역동성으로 본 유형3. 따돌이의 호칭에 대한 유형Ⅵ. 청소년폭력의 원인1. 개별적 요인2. 환경적 요인1) 가정환경2) 학교환경3) 사회적환경Ⅶ. 청소년 집단따돌림(왕따)의 원인1. 개인 심리적 요인1) 성격장애 요인2) 생리생물적 요인3) 심리적 요인2. 가정적 요인1) 가정교육 기능의 약화2) 부모의 양육태도 및 방법3

심리적인 불안과 초조성이 더하다고 볼 수 있다. 또한 피해자 측면에서는 심리적인 불안과 초조를 경험한 학생들은 자학적인 정서를 갖게 되거나 사회에 부적응 현상을 보일 수 있기 때문에 그 심각성을 인식해야 할 필요가 있다.이런 문제를 해결하기 위해서는 학교에서의 상담이나 생활지도가 이론상으로만 존재해서는 안 된다는 것을 직시하여 실질적으로 도움이 되는 상담이나 생활지도가 학교나 상담기관에서 이루어져야 한다. 학교폭력 피해자

교육청별 전문병원을 지정운영하고, 청소년 상담실을 현재 146개에서 2009년까지 234개로 확대하고, 청소년 쉼터 는 17개에서 40개로, 청소년 드롭인 센터는 3개에서 30개로 각각 늘리기로 했 다. 이와 함께 학교폭력에 노출되기 쉬운 저소득층 가정의 자녀를 위해 저소득층 고 교생 학비지원 대상을 전체학생의 7.8%에서 2008년까지 10%로 확대하고, 학교 급식비 지원 대상은 40만8000명에서 2007년까지 77만명으로 확대할 계획이다. 교원의 학생 생활지도 전문