[사회복지] 우리조가 생각한 학교폭력의 실태와 개입 및 대처방안

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2017.11.27 / 2017.11.27
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목차: ○ 우리조가 생각한 학교폭력의 실태와 개입 및 대처방안
I. 서론
II. 본론
1. 학교폭력에 대한 일반론
1) 학교폭력의 정의
2) 학교폭력에 대한 이론적 검토
(1) 사회 문화적 접근
(2) 정신 심리적 접근
(3) 철학적 접근
(4) 다인적 접근
2. 이론적 배경
3. 청소년 학교폭력에 대한 이해
4. 청소년의 이해
5. 청소년 학교폭력의 원인에 대한 이해
1) 청소년 학교폭력의 개별적 요인
2) 청소년 학교폭력의 환경적 요인
(1) 가정적 환경
(2) 학교 환경
(3) 사회적 환경
6. 학교폭력 청소년의 이해
7. 학교폭력문제의 현황
8. 학교폭력의 문제점
1) 폭력의 이한 문제점
2) 연구상의 문제점
3) 예방 및 근절대책의 문제점
9. 학교폭력의 유형
1) 신체적 폭력
2) 언어적 폭력
3) 금품갈취
4) 집단 괴롭힘
5) 성적 폭력
6) 학교폭력의 발생관련 요인
10. 학교폭력의 특징
11. 학교폭력의 발생 원인
1) 가정 학교 사회에서의 폭력에 대한 직접 경험
2) 매체를 통합 폭력의 간접 경험
3) 학생들의 문화시설과 여가 프로그램 부족
4) 교우관계 불만
5) 개인과 집단의 대립에서 오은 소외감
6) 청소년들이 신체적 폭력은 물론 성적 폭력에 심각하게 노출되어 있다.
7) 다양화 종류의 학교폭력이 학교나 학교주변에서 빈번하게 일어나고 있다.
8) 학교폭력에는 안전지대가 없다.
9) 학교 폭력은 가해자나 피해자가 모두 청소년자다.
12. 집단 크기와 역동성으로 본 유형
13. 학교폭력의 발생원인
1) 개인적 심리적 요인 가정환경 요인 사회환경 요인
2) 청소년 폭력의 보호요인
14. 학교폭력의 피해자 및 가해자의 특성
1) 피해자 및 가해자가 되기 쉬운 일반적인 특성
2) 피해자 및 가해자 특성
15. 학교폭력의 징후 및 문제
1) 학교폭력 피해학생의 징후
2) 학교폭력의 문제
16. 학교 폭력의 실태 및 사례
1) 학교폭력의 실태
17. 학교폭력 청소년을 위한 청소년 복지정책
18. 학교폭력 청소년을 위한 복지실천
1) 학교폭력 청소년을 위한 복지실천 현황
2) 학교폭력청소년을 위한 복지실천 대책
19. 학교폭력의 대응책
1) 가해자 피해자에 관한 대책
2) 친구 및 또래문화에 관한 대책
3) 가정에 관한 대책
4) 학교에 관한 대책
5) 지역사회에 관한 대책
6) 유기기관에 관한 대책
7) 법제도에 관한 대책
8) 정부에 관한 대책
20. 학교 폭력 문제에 따른 대안 및 예방 대책
1) 학교 폭력의 실태
(1) 우리나라 학교 폭력의 실태
(2) 학교 폭력의 발생 추이는
(3) 피해학생 치료 재활 지원
21. 학교폭력에 대한 인신 전환
22. 학교폭력의 예방 대책
1. 학생들의 여가프로그램 개발 및 시설확충
2. 학교 상당체제 강화
3) 청소년 전문상담기관과 단체와 연대 확산
4) 피해 학생의 신고체제 확립과 지속적인 관리
5) 학생들의 동아리 활동 지원
6) 학생 연대지도
7) 폭력근절 교육 강화
23. 학교폭력 예방을 위한 활동지침
1. 학교운영 차원의 폭력예방 활동지침 학교 상담실과 담임 상담의 활성화
2) 학교폭력 관련 교육 프로그램 개발 및 운영
3) 학교폭력예방을 위한 학생회 자치활동의 활성화와 정기 학교 총회 개최
4) 학교운영 차원의 폭력예방 활동지침 학교폭력예방을 위한 정기 학급회의 개최
5) 학급 내 토론문화 활성화
6) 학교폭력예방을 위한 학급 자치활동의 활성화
7) 폭력예방을 위한 학생자치 활동 지침 자율적 활교폭력 지킴이 활동
8) 또래 활동의 활성화
9) 학교와 가정 및 지역사회가 함께하는 폭력예방 노력 학교 학부모간 긴밀한 폭력예방 활동
10. 학교와 지역사회가 함께하는 폭력예방을 위한 네트워크 구축
11. 학교와 지역사회가 힘께 하는 폭력예방을 위한 참여의 날 행사개최
III. 결론
참고문헌

본문내용: Ⅰ. 서론
학교 폭력은 ‘자기보다 약한 처지에 있는 상대에게 불특정 다수의 학생이 남이 보지 않는 곳에서 신체적, 심리적인 폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는 문제 행동’이라고 파악하고 있다. 이런 학교 폭력으로 많은 청소년들이 상처와 고통을 받고 있는 것이다.
최근 들어 우리나라에서는 학교 주변의 폭력 문제가 심각한 사회 문제로 대두되고 있다. 학교 안이나 주변의 폭력은 물론이고 금품 갈취, 집단 따돌림, 집단 괴롭힘 등의 이제 단순히 우려의 정도를 넘어서서 자살에 이르기까지 다른 범죄와 사회문제에 연관이 되어 심각한 상태이다. 물론 학교 폭력은 예전부터 존재해왔다. 하지만 이제까지 그랬듯이 그대로 방치해 둔다면 머지않아 학교는 배움의 터이기 보다는 각종 범죄의 근본지가 되고 말 것이다. 정부, 사회, 학생 그리고 일반인에 이르기까지 지금 학교에서는 어떤 일들이 일어나고 있는지 관심을 가져야 할 것이다. 학교폭력의 범위를 더 넓게 보면 신체에 대한 힘의 행사 뿐 만 아니라 폭언이나 성희롱, 질서 위반 등 심리적인 불쾌감까지도 폭력으로 규정하고 있는 것으로 나타났으며 청소년 보호 위원회에서는 학교폭력을 자기보다 약한 처지에 있는 청소년에게 학교 안이나 밖에서 신체적, 심리적 폭력을 행사하거나 이를 반복적으로 실시하는 청소년들 간의 행동이라고 정의 하고 있다. 또한 청소년폭력예방재단은 학교내외에서 청소년들이 당하는 폭행, 금품갈취 등 언어적, 신체적 폭력과 협박, 따돌림과 같은 정신적 폭력 및 성적인 폭력을 포함한다고 규정하였다. 즉, 학교폭력이란 ‘자기보다 약한 처지에 있는 상대에게 불특정 다수의 학생이 남에게 보이지 않는 곳에서 신체적, 심리적인 폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는 문제 행동’ 으로 정의 할 수 있다.

참고문헌: 참고문헌
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학교폭력의 최근동향과 문제점에 대한 고찰 - 한국 청소년 개발원
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차경수-한국의 청소년 정책(양서원) 2000 pp.173~193
한국청소년개발원-청소년 문제론(서원) 1996 pp.255~269
http://bokjimi.co.kr

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15371***
(2019.01.12 19:51:00)

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