[교육심리] 유아의 조기영어교육에 대한 인식과 실태조사
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- 목차
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연구의 필요성 및 연구 목적
선행연구 및 고찰
연구 방법
결과
결론 및 제언
- 본문내용
-
연구의 필요성
국제관계가 더욱 긴밀해지고, 국제교류가 더욱 빈번해짐에 따라 외국어에 대한 효율적 성취에 대한 갈망고조
그 동안의 외국어 교육 방법과 외국어교육의 시작 시기에 대한 문제가 많이 지적
최근 들어 조기 영어교육이 유아기 아동들이나 유아교육 기관에까지도 빠르게 확산
유아기 아동과 유아교육 기관을 대상으로 한 조기 영어교육 실태와 유아교육 기관의 교사와 유아기 자녀를 둔 부모를 대상으로 한 조기영어교육 인식에 대한 연구 거의 없는 실정
유아의 조기영어교육의 실태와 교사와 어머니의 조기영어교육에 대한 인식을 알아봄으로써 유아교육과 유아의 조기영어교육에 대한 기초자료를 제공할 필요가 있음
선행연구 및 고찰1. 영어조기교육의 지지론
가. 언어학적 접근
Chomsky와 그를 추종하는 학자들이 주장하는 언어습득의 선천성가설과 이를 뒷받침해 주는 생물학적 근거인 언어습득의 결정적시기(critical period)가 있음
인간은 태어날 때부터 언어능력을 지니고 있어서 정상아라면 어떤 나라에 태어나서 어떤 원어를 익히든 간에 대략 1.5세에서 말을 시작한다고 하였다. 3.5세에 이르러 문법의 기틀이 잡히게 되므로 실제로는 24개월이라는 짧은 기간 동안에 그 복잡한 언어의 기본적 사항을 대강 익힘
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