[고등교육론] 대학의 구조조정의 필요성과 나아가야 할 방향

대학에 들어가기 위한 입학시험으로, 대학에서 수학할 능력이 있는가, 혹은 대학이 필요로 하는 적절한 인재인가를 결정하기 위한 절차인 것이다. 따라서 엄밀한 의미에서는 대학에 입학하는 과정에서 사용되는 여러 가지 전형방법들 가운데 하나라고 할 수 있다.대학입시제도를 바람직한 방향으로 변화시키자는 노력은 대학입시제도가 최소한 두 가지의 지대한 영향력은 지니고 있기 때문이다. 우선, 대학입시제도가 고등학교 교육은 물론이고 중학

교육부는 시범운영 과정에서 드러난 문제점을 보완해 교원평가제도를 본격 실시한다. 하지만 이번 시범실시에 대해 전교조 등 교원단체들이 강력 반발하고 있어 제도 실행에 대한 의견대립은 만만치 않다. 교사평가제를 둘러싼 스승의 권위 추락, 또는 교사의 질 향상. 어느 쪽을 택해야 할지 또한 그에 대한 장. 단점은 무엇이며 외국의 사례는 어떤 것이 있는지 살펴본 후 우리가 나아가야 할 방향을 찾아보자.Ⅱ. 본 론1. 교원평가제의 필요성과 추진

할 수 있는지를 찾고자 함에 있다.이러한 자치활동과 동아리활동의 필요성을 안고 우리는 먼저 학생자치활동의 실태 알아 볼 것이며(2장), 이를 바탕으로 문제점을 지적한 뒤(3장), 앞으로 학생자치문화가 나아가야 할 방향과(4장) 그로 인해 예측되는 결과들(5장)을 논하려 한다. 본 론제2장 학생자치활동의 실태1) 현 실태의 학생자치 부재 학교에서의 인권 부재 현상은 구조적 원인에서 비롯된다. 이러한 복잡한 구조를 단숨에 제거하기란 물론 힘들

론을 거쳐 빈곤아동 청소년 종합대책’을 발표하였다.(1) 빈곤아동 청소년 대책 필요성빈곤의 대물림으로 빈곤으로 인한 아동의 신체발육부진, 질병, 장애를 겪으며 아동은 평생 동안 학습 및 경제활동에 지장을 초래한다. 또한 부모의 보살핌 부족으로 자신감부족, 정서발달 부진 및 학교 부적응으로 낮은 학업 성취도 초래 한다. 더욱이 취학 전 학습준비 부족 및 교육자원에의 접근에 제약이 있으며, 교육과정이 올라갈수록 학업성취 격차가 확대되

교육은 성인교육에 국한된 개념이 결코 아니다. 그것은 유아 및 초등교육 단계(Preprimary)인 초⋅중⋅고등학교와 대학교육 등 교육의 모든 단계를 포함하며 이 모든 교육을 통합한다. 따라서 평생교육은 교육의 전체성을 전체로 관찰하여야 한다. 그리고 평생교육은 형식적, 비형식적, 무형식적 형태의 모든 교육을 총칭한다. 이것은 종국교육으로 인식되고 있는 우리들 학교교육의 반성을 의미한다.평생교육의 1차전 과제는 가정의 교육적 역할이다. 이