[지도안] 국어과 교수 학습 과정안 -국어(하) 2. 정보의 조직과 활용

학습자료를 수집․활용함으로서 새로운 것, 이질적인 것을 허용하는 문제 해결력과 창의력을 길러 자기 주도적 학습과 정보화 시대에 적합한 정보처리 능력을 기른다. (5) 학습 흥미 유발 및 학습 효과를 증진시켜 범 교과내용과 관련된 가치탐구학습을 일반화하여 창의성을 개발하고 실천위주의 인성교육을 내면화하는데 그 목적이 있다.2. 자료의 특징1) 주자료․교수학습자료메뉴에는 토론교실, 토론자료실, 멀티자료실, 의견나누기, 자료실, 검색

2) 교사에게 기대되는 효과4. 일반화 방안 Ⅴ. 윤리와 사상 ICT활용교육자료(학습자료)1. 제작의 필요성2. 제작의 목적3. 자료의 특징Ⅵ. 일본어과 ICT활용교육자료(학습자료)1. 자료제작의 필요성2. 자료제작의 목적3. ICT활용 교수학습 방법4. 자료의 교육적 효과5. 일반화 방안Ⅶ. 환경교육 ICT활용교육자료(학습자료)참고문헌Ⅰ. 사회과 ICT활용교육자료(학습자료)1. ICT 활용 교육의 근거정보화 시대를 살아가는 모든 이에게 ICT를 활용하면 효과적

국어과 교수학습 과정안Ⅰ. 대단원의 개관본 대단원은 정보 전달과 이해의 언어사용 상황을 전제로 하여, 표현 측면에서 쓰기의 과정에 따라 글을 쓰는 학습을 중심으로 구성하였다. 즉, 쓰기의 과정을 앎으로써, 소홀히 하던 직접 글쓰는 활동 이전의 아이디어를 생산하고 조직하는 활동과, 초고를 쓴 다음의 고쳐 쓰기 활동을 내면화하도록 구성한 단원이다. 1. 대단원의 성격본 대단원에서는 쓰기의 과정에 주의하며 글을 쓰는 능력을 기르는데

2511. 소단원의 특성 2812. 학급의 실태 조사 2813. 교수 ․ 학습 과정안 2914. 차시의 평가 계획 3215. 활동지 3316. 모의 수업을 준비하며 3617. 모의 수업 약안 4218. 참고 문헌 551. 초등 국어과 모의 수업에 들어가며방학 중, 초등 국어교육방법론 수업 과제를 위해 초등학교의 국어 수업을 참관한 적이 있었다. 사실상 그때가 처음 초등학교의 교육 현장에서 이루어지는 국어수업을 생생하게 볼 수 있었던 첫 기회였는데, 지도안으로만 짜여진 있던 수업이

활용 방법Ⅱ-11. 마인드맵의 실재 : 실제 수업에서의 활용 실태-Ⅱ-12. 마인드맵을 활용한 사회과 교수․학습 과정안 (수업 시연용)Ⅲ. 결론-참고문헌p. 2p. 3p. 3p. 4p. 4p. 5p. 8p. 9p. 9p. 20p. 21p. 23p. 37p. 43p. 44Ⅰ. 서론● 다양한 매체를 통해 무한한 정보를 받아들여야 하는 현대 사회에, 우리는 ‘무엇을 배울 것인가’보다 ‘어떻게 학습할