국어과 예절교육 관련 교수-학습 과정안 (기분을 말해요)

관련이 더 높아 독창적일 수 있다.- 이 단원에서 활동은 가족신문 만들기, 반 신문 만들기로 나뉘는데 독창적이라곤 말하긴 어렵다. 기존에 전지에 손으로 글씨를 쓰며 가족신문을 만드는 것에서 컴퓨터로 신문을 만드는 것이 조금 응용되었다고 볼 수 있다.1. 5학년 - 4.컴퓨터는 내 친구2. 6학년 - 7.컴퓨터는 나의 생활 심사영역심사과정1.교육과정의 준수1.교과교육과정에 제시된 성격, 목표, 내용, 교수-학습 방법, 평가를 충실히 반영하고 있는가?-

기분이 들었을까요?어린이가 한 행동을 어떤 행동이었나요?네. 모두 맞아요. 어린이는 자리를 양보했고, 할아버지께 친절을 베풀었어요. 우리는 이런 어린이를 착한 어린이라고 말해요.네/아니요/TV에서 봤어요/짐을 들어서 힘들었어요/어린이에게 고마웠을거에요친절을 베풀었어요/자리를 양보했어요/ 착한 행동이에요5아이들에게 이야기를 생생하게 들려준다. 학습목표제시자 오늘은 버스 안 이야기에서 들었듯이 친절과 양보에 대해서 배울

국어과 교수․학습 과정안1. 수업의 개요일 시2013. 5. 14(화)대 상단 원4. 기분을 말해요(8/11)지도교사학습주제(차시)기분을 나타내는 말 알기(8/11)수업모형문제 해결 학습 모형교과서국어 99~101쪽학습목표교과목표♣ 기분이 잘 드러나게 말하는 방법을 알 수 있다.♣ 까닭을 들어 기분을 정확하게 표현할 수 있다.♣ 기분에 맞추어 표정을 지으며 적극적으로 참여한다.창의교육요소유창성, 융통성, 독창성,민감성, 정교성인성교육 요소

교수-학습계획(총 35시간 : 1시간은 45분으로)대단원명중단원명소단원명차시시간배정주요 학습 내용교수-학습방법특 징기본공통I. 삶과 도덕1. 삶의 의미와도덕(1) 도덕의 필요성22○우리의 일생○난 사람 된 사람○도덕 교과를 배우는 이유발표예화활용ICT활용수업질문법교과서함께하기작성학습지활용수업(2) 양심과 도덕42○양심과 도덕의 관계○양심의 기원발표(3) 관습, 법, 예절,도덕의 관계51○도덕,법 예절의 비교

교육실태에서 보았을 때 상당히 위험한 일이다. 또한 교사도 사람이므로 당시의 기분, 그 학생의 그간의 태도 및 행실에 영향을 받는 것이 사실이다.Ⅲ. 구체적 프로그램 수업에 접목시키기1. 교수법1) 극화학습 모형2) 목표기반 시나리오 수업 모형3) 총체적 언어 교수법4) 의사소통 접근법5) 공동체 언어 교수법6) 토의 학습1) 극화학습 수업 모형-극화학습 모형이란?과거나 원거리 상태의 사건, 경험, 학습내용이나 사상적 내용을 극으로 재생하여