[교육학] 세계 여러 나라의 교육제도

교육학의 정체성2.교과교육학의 가능성3.전문가로서의 교사를 양성할 수 있는가Ⅲ. 역사교육학의 개념과 성격1.역사교육학의 개념2.역사교육학의 학문적 근거3.역사교육학의 성격(1)역사교육학의 학문적 특성(2)역사교육학 내용의 특성4.역사교육학의 연구범위5.역사교육학의 목적(1)역사교육의 내재적 가치(2)역사적 교훈(3)교양으로서 역사(4)민족공동체 의식의 고취(5)역사의식 함양Ⅳ. 역사교육의 개념을 둘러싼 담론의 변화Ⅴ. 우리나라

교육자가 될 수 있다. 이러한 교사들로 교육을 하는 독일은 학생들에게 더욱 더 다양한 교육을 하게끔 한다. 그리고 세계적으로 평가가 좋은 (우리나라에서는 실업계라고 불리는) 독일의 직업학교 라는 곳이 있다. 그곳에는 현장연수와 학문적인 교육이 복합되어 있는 이원화된 제도를 가지고 있을 뿐만 아니라 직업교육을 받지 않은 사람은 직장 생활을 시작할 수 없게 하는 제도를 가지고 있기 때문에 독일에서는 직업 교육을 받은 학생들에

교육인가?4-1유럽아메리카의 여러 선진국들에게 스푸트니크 쇼크(1957년)와 저팬 쇼크(1984년) 역자주 이는 일본의 경제적 성장에 대한 것으로 보인다. 관련된 내용으로는 1982년 출판된 『ジャパン　ショック』에 대한 Takumi의 리뷰(http://www.rin-5.net/251-500/251-japanshock.htm)가 있다.는 제2차 세계대전 후 세계의 교육을 말하는데 있어 빠뜨릴 수 없는 사건이다. 이 두 사건은 다른 나라의 교육에 대한 평가, 즉 대외 교육관이 나라의 교육 변화에 큰 영향을

●비교교육학比較敎育學, comparative education 각 국가 민족 문화권에서 일어나는 교육사상(敎育事象)을 비교연구법에 의하여 구명하려는 교육학비교교육학은 세계 각국의 교육제도, 교육행정, 교육방법을 비교 조사하고 이를 통해 자기 나라의 교육개혁에 도움을 주고자 하는 교육학의 한 분야이다.1817년 비교교육학의 아버지라 부르는 M.A.쥘리앵에 의하여 기획된 교육제도의 비교연구가 그 발단이다. 19세기에 들어서 세계 각국은 자국의 교육에

제도미국한국국민보건 문제의 해결방안 : 건강한 환경 조성과 생활습관 개선건강의 사회적 결정요소 접근 방법 (배경)21세기 세계 모든 나라의 보건복지 관련 중요한 과제 1. 인구 : 절대 인구수와 65세 이상 노인의 비율 증가, 14세 이하의 부양 인구감소 2. 생활양식 변화 : 잘못된 식생활, 신체활동의 부족, 담배, 술, 약물의 오남용 3. 한정된 자원의 효율적 효과적 활용 : 보건복지에 대한 사회적 요구 증가 반면 정책, 제도, 재정을 포함 한 사회적 대