[교육철학]플라톤의 체육교육사상에 관한 연구

고대철학자의 체육교육I. 머리말철학의 주요목적은 신념의 분류를 돕고 명확화 시키는 것과 지혜롭게 하는 것, 그리고 진리추구에 그 목적이 있다. 체육철학은 철학과 더불어 발전해온 것이 아니라 20세기에 들어와서야 그 모습을 보였으며 고대로부터 체육에 상당한 관심을 보인 철학자들에 의해 체육철학의 이론적 사상기틀이 형성되어 왔다. 체육철학의 발달과정을 살펴보기 위해서는 먼저 고대의 여러 철학자들이 가지고 있었던 그들의 사상을 살

교육 (제5권 471c-제7권 541b)이 ‘여담’은 대화의 다음과 같은 핵심적인 정치사상을 정당화시키기 위해서 확장된다. 정의는 오직 이성적 원리들에 따라서 ‘철학자들’이 사회를 통치할 때만 성취될 수 있다. (플라톤에게 있어서 철학은 이성적 지식 전체를 포괄하고 있다)(제9장) 이성적 지식의 본성을 설명하기 위해서 플라톤은 감각 세계와 분리된 예지적 형상들의 왕국이라는 관념을 도입하고 있다. 그 후 그는 이 왕국에 관한 지식으로 인도하는 고

철학의 진리관을 비교하여 설명, 프레이리 교육이론에 관하여 설명하세요0K교육 교육철학11. 전통철학의 진리관과 포스트모던 철학의 진리관을 비교하여 설명하세요.(15점)2. 프레이리 교육이론에 관하여 설명하세요.(15점)Ⅰ. 서 론고대의 전통철학에서는 아리스토텔레스와 플라톤은 고대 철학자로서 그를 빼 놓으면 철학적 관점에서 논할 수 없을 정도로 현대 철학을 공부하는 학생들에게 큰 비중을 차지하고 있다. 아리스토텔레스의 생애에 관한

교육의 창안자이다. 교사는 테마를 제시하고, 학생들과 함께 테마의 내용, 문자의 형식, 전개의 구성에 관하여 대화를 나눈다. 그러고 나서 테마를 다루는 바른 형식을 찾는 일을 학생들 개개인에게 맡겨 버린다. 이와 같은 작문 연습은 실제적인 연설연습이 된다. 왜냐하면 학생들은 그들이 수사학적으로 연구하여 만들어 놓은 작문을 다만 구두적으로 표현하기만 하면 되기 때문이다. 그러고 나서 학생들이 교사의 지도 아래서 함께 비판하도록 하였다

, 수사학적 노력이 실패하면 그 주장은 채택될 수 없다는 것이다. 따라서 우리는 아리스토텔레스의 논리적 사유를 주로 이용하면서 상대방에 맞춰 이야기 할 수 있는 융통성을 가져야겠다.Ⅳ. 참고자료- 주현성, 『지금 시작하는 인문학』(더 좋은 책, 2012) - 강신주, 『철학이 필요한 시간』(사계절, 2011)- 교육과학기술부, 『초등학교 교사용 지도서-도덕 5학년』(교육과학기술부, 2011)- 네이버 백과사전 서울대학교 철학사상연구소- 두산 백과사전