교육행정 및 교육 경영 12장, 교육기획론

및 유관 기관과의 관계)교육행정의 과정 의사결정 → 계획 → 조직 → 지도성 → 평가(3) 교육행정 영역의 종합모형교육행정의 영역에 대한 2원적 접근① 내용별 영역 - 교육내용, 목표, 과정, 자료, 방법 / 학생인사 / 교직원인사, 교원, 사무직원 / 시설행정 / 재정 / 사무관리 / 홍보 / 연구② 과정별 영역 - 기획 / 정책 결정 / 조직 / 교신 / 지도 / 조정 / 통제 / 평가삼차원적 교육행정가의 행위모형① 과정 - 평가, 지도성, 조직, 계획, 의사결정②

교육인사와 자원을 유동하게 하는 활동(1) 국가공권설- 교육행정은 일반행정의 일부로서 교육에 관한 행정이라고 정의하려는 입장. 교육행정을 국가통치권의 작용으로 설명하려는 입장. 법규 해석적이고 국가공권력 지배적인 이 이론은 ‘교육에 관한 행정’으로서 교육의 본질적 이념이 경시될 가능성과 교육의 자주성 및 중립성이 인정되지 않고, 교육행정의 특수성과 전문성을 소홀히 취급하는 교육행정론이라 하겠다.(2) 조건정비설 - 교육행정

교육도 시대의 변화에 따라 내용과 방법과 환경의 변화를 통해 교육경쟁력 확보를 위한 노력을 하지 않으면 안될 것이다. 따라서 학교 구성원 모두가 투철한 개혁 의지를 갖고 있어야 함은 물론 더욱 중요한 것은 학교 경영자인 교장과 교감의 의식 개혁이 선행되어 확고한 의지를 갖고 민주적인 지도력을 발휘해야 할 것이다. 단위 학교를 중심으로 학교행정이 이루어지는 것을 학교경영 또는 학교관리라고 하는데 학교경영과 학교관리를 동일시하는

제 12장 학교․학급경영론제1절 학교경영론1. 학교경영의 의의1) 학교경영의 개념학교경영(school management)이란 어떤 학교가 그 목적을 달성하기 위하여 인적 ․ 물 적 자원과 기술 ․ 정보의 활용을 조정 ․ 통합하는 활동“ 즉, 학교교육목적을 효율적으로 달성하기 위하여 학교장의 자주적 관점에서 인적․물적 자원과 기술 ․ 정보의 활용을 조정 ․ 통제 하는 활동과정◉학교 경영과 학교관리의 차이점첫째, 학교경영이란 교장의 주관적 ․ 이상