[교육학] 자립형 사립고에 대한 비판적 시각

대한 결과가 평가 방법에 따라서 다를 수 있다. 다음의 자료를 근거로 설명하고자 한다.구분1학군3학군8학군모형1학교효과 평균학교순위 평균52.4156.7553.6449.6256.8327.26모형2학교효과 평균학교순위 평균52.3439.1052.3641.1952.3640.85 서울시 지역간 학력격차 비교 강상진(2001). 학교효과의 측정과 학교평가방법 비교 분석. 교육학연구 39-3.주 : 1) 이 자료는 J연구소의 고교학업성취도 평가자료로80개 고교의 51.571명 학생의 영어과 학업성취도

대한 구상과 실천이 시급하다고 하겠다. 대안교육이 풀어야 할 또 하나의 과제는 맹렬하게 그 영역을 넓혀가는 정보기술의 적용 또는 그에 대한 적응이다. 기술적으로는 정보기술의 발전이 학습자 중심의 교육을 가능케 한다는 점에서 대안교육에 의미 있는 기여를 할 수도 있을 것이다. 그러나 현재로서 대안교육이 정보기술을 어떻게 수용해야 할지 확고한 관점을 정립한 것 같지는 않다.라. 대안교육의 전망보는 시각에 따라 대안교육을 일시적 유

시각에서의 교육은 그 자체로서는 공정한 경쟁을 가능하게 하는 기능을 하지만 그것이 사회로 확대되었을 때, 의도적 혹은 무의도적인 사회적 폐쇄(배제)가 일어나 계층간의 불평등을 야기할 수밖에 없다고 보는 것이다.☞베버의 경쟁론적 교육이론 비판① 실재적인 현상에만 집착하여 이상적인 교육에 대한 청사진을 명확하게 제시하지 못했다. ② 교육의 현실에 대해 비판적인 입장을 취하고는 있으나 그에 따른 구체적인 대안을 세우지 않았다.

대한 반기 2) 개인의 자유를 존중 - 학습자 개개인의 특성과 요구에 최대한 부응 할 수 있는 자유로운 형식의 학교를 추구 - 기존의 일반학교에서는 개인의 자유로운 요구를 충분히 반영하지 못함 3) 아동에 대한 관점의 변화- 아동을 주체적이며 자율적 존재, 스스로 사물을 판단하고 결정을 할 수 있는 존재로 봄(아동을 교사나 부모에게 종속된 것이 아니라 독립된 인격을 지닌 개체로 본다. 따라서 아동은 자기가 무엇을 배워야 할지, 무엇을 선택

대한 문화론적 분석」,『한국정책학회보, 18(1).이병환(2002),「고교 평준화 정책의 진단과 개선방안 모색」,『교육학논총』, 23(1).『경향신문』. 2009. 평준화 해체 정치 노림수 입시경쟁 과열 우려 확산. 10월21일.『경향신문』. 2009. 사설고교 서열 매기자고 수능자료 공개했나. 10월13일.『경향신문』. 2009. 수능성적 공개, 무엇을 얻을 수 있나. 10월17일.『경향신문』. 2009. 특목고 학원화. 고교서열화 현실로. 10월13일.『동아일보』. 2009. 수리 편차