[한국근대사] [한국근대]현실주의자 이완용

한국전쟁을 거치며 붕괴돼 나가면서 구식에서 신식으로의 변화가 점점 속도를 더해갔던 것이다. 박정희 정권이 추진한 근대화 정책도 이러한 변화에 한몫을 했다. 1970년 이후 산업화와 도시화가 본격화되면서 기존의 대가족 구조가 소가족 구조로 변화하고 사회의 공동체적 특성이 약화되는 등 전통적 생활관습을 행할 수 있는 기반이 점점 사라졌다. 더욱이 근대화 과정에서 합리성이 절대적인 기준으로 자리 잡으면서 전통적인 것은 대단히 비효

한국사가 식민지 혹은 외세의 압제에서부터 출발하였다고 강조하고, 거기에서 식민주의적 한국사관이라 할 한국사의 타율성론 도출에 주안점을 두고 있다.그러나 당시 《조선사강좌》가 학문을 하는 사람들에게는 큰 자극을 주었는데, 이병도는 여기에 더 큰 충동과 자극을 받아 한국근대사를 연구해야겠다는 결심을 하게 된다. 이병도의 역사 연구에 일제의 식민사관의 영향은 더욱 깊어가기만 했다.일제는 한국인이 독립할 능력이 없는 민족이라

근대사회를 건설하기에는 근본적인 한계가 있었다는 것이다. 전제군주정인 대한제국과 함께 근대는 살아낼 수 있다고 생각하는 것은 어쩌면 힘든 일이였다. 고종은 왕정을 자기 스스로 극복할 기회를 강탈한 것이다.2) 봉건적 법체계에 불과한 대한국국제 대한제국이 만든 대한국국제는 고종의 전제정권 아래 이뤄지면서 근대성을 갖기에 한계를 나타낸다. 특히 그 문제는 재정제도에서 여실히 드러난다. 대한제국시기에 황제 권력의 강화와 그것을

한국근대사 분석 고찰Ⅰ. 들어가며Ⅱ. 개항 이후 민란의 발생과 전개Ⅲ. 개항 이후 화적의 활동과 지향Ⅳ. 전주화약 이후 관민상화(官民相和)와 집강소 운영Ⅴ. 농민군도소의 설치와 그 이념Ⅵ. 농민군도소의 조직Ⅶ. 근대 의식의 성장과 민족 운동의 전개1. 동학 농민 운동의 전개2. 근대적 개혁의 추진3. 독립 협회의 활동과 대한 제국4. 항일 의병 전쟁의 전개5. 애국 계몽 운동의 전개Ⅷ. 근대 문화의 발달1. 근대 문명의 수용2. 근대 교육과 국

한국 근현대사』최종6) 2008. 3. 교과서포럼.『대안교과서 한국 근현대사』(기파랑) 출간.2. ‘교과서포럼’이 지적하는 기존 교과서의 문제1) 근대 경제 없는 근대사① 근대 경제 형성 과정의 실종② ‘약탈과 수탈’만 존재하는 경제2) 광복과 대한민국 건국 과정 ① 현대사를 ‘분단의 역사’로 규정② 좌경화된 건국 과정 서술③ 교과서에 포함된 민족주의와 수정주의 역사관3) 북한의 역사 전개 과정과 남북관계① 북한 관련 내용 구성의 문