[교육사회학] 학력,학벌주의 현황 및 문제점
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- 2006.11.17 / 2019.12.24
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- 목차
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1. 서론
2. 본론
- 학벌주의의 의미
- 학력과 학벌
- 학벌주의의 원인
- 학력, 학벌주의의 실상과 진단
- 학벌타파를 위한 대안들
3. 결론
4. 생각
- 본문내용
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이 글들은 오늘의 수험체제교육에 시달리다가 스스로 목숨을 끊은 청소년들의 유서로서, 우리의 가슴을 한없이 답답하게 하고 있다. 이 와 같은 유서들을 읽으며, 우리 모두 얼굴과 얼굴을, 가슴과 가슴을 맞대고 오늘의 교육문제를 심각하게 생각해 보지 않을 수 없다. 그렇게도 맹신하여 온 점수, 성적, 그리고 학력, 학벌이 무엇이길래 이렇게도 순진하고 감수성이 예민한 꽃봉오리들이 피맺힌 절규를 하며 스스로 목숨을 끊게 하고 있는가?
그들이 마지막으로 외치며 남긴 이와 같은 절규는 과연 무엇을 의미하는가? 무엇보다도 청소년들에게 학교교육은 과연 어떤 의미가 있는가?
이제라도 우리는 이 같은 본질적인 문제를 스스로 묻고 또 물어서 그 해답을 반드시 찾아내어야 하겠다.
인간을 인간답게 만들어 행복한 삶을 살 수 있도록 한다는 확고한 믿음에서 출발한 학교, 그것이 인간을 서서히 죽이고 있다면 학교야말로 우리 믿음을 배신한 범죄적 행위를 하고 있는 것이다. B 카프만이 지적한 것처럼 교육은 생산품이 아니다. 즉 그것은 점수, 졸업장, 직업, 돈의 순인 그런 것이 아니다. 교육의 과정이다. 결코 끝이 없는 과정....
무엇보다도 교육은 인간을 새롭게 깨어나고 탄생하게 하는 가장 즐거운 환희이며 감동이다. 그래서 학교는 새로운 인간을 탄생시키는, 인간이 발명한 위대한 장치인 것이다. 그럼에도 불구하고 우리들의 학교는 점수, 성적, 졸업장, 입학, 학벌, 돈으로 크게 오염되어 있으며 최고학부, 명문학벌을 정점으로 한 수험체제의 교육을 관행화하고 있는 것이 아닌가? 특히 오직 공부만을 강요하는 수험문화에 청소년들이 부적응과 함께 엄청난 심신장애를 일으키고 있으며, 이로 인해 청소년 비행이 급증, 사회문제화까지 되고 있는 것이 우리의 현실이 아닌가?
무엇보다도 학력, 학벌의 절대적 우상화와 신분화로 인한 학력 사회와 오직 성적, 점수만을 강요하고 획득케 하는 수험체제의 학교는 서로 톱니바퀴처럼 맞물려 오늘의 교육병리현상을 일으키고 있음에 주목해야 한다.
이제는 우리의 문화처럼 되어 버린, 학력․학벌만을 고집하는 학력병 사회와 성적․점수만을 절대시하는 점수병 학교를 보다 날카롭게 진단, 처방하기 위해서 그 증상을 있는 그대로 고발해야만 한다.
- 참고문헌
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'학벌사회' 김상봉지음 한길사
'교육열 올바로 보기' 이종각지음 원미사
'점수병학교, 학력병사회, 이대로 좋은가?' 김용숙 지음 도서출판
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