[교육학, 사범, 유아교육] 교육관

유아의 외적으로 나타나는 모든 활동들은 흡수하는 정신 속에서 진행되고 있는 의식의 결과 또는 사실들인 것이다. 특히 몬테소리는 상상력과 창의력으로 인하여 유아는 질서 있는 현실 속에서 하고자 하는 활동을 자유로이 선택하고 집중할 수 있다고 보았다. 아 외에도 몬테소리는 유아가 정서와 영적 환경에 반응할 수 있는 감각을 갖고 태어났기 때문에 정서와 영혼의 성숙을 위해 잘 준비된 환경이 필요하다고 보았다. 2) 교육관(1) 작업이론몬

교육활동6. 새로운 곳에서의 교육활동7. 유아교육에로의 길 Ⅳ. 인간교육 사상 . 11 1. 교육의 원리2. 교육목적3. 교육방법4. 인간발달론5. 교육내용Ⅴ. 프뢰벨과 유아교육 . 22 1. 유아교육론2. 프뢰벨의 교육실천과 기독교 유아교육Ⅵ. 프뢰벨이 현대에 끼친 영향 37 1. 세계의 유아교

교육적 판단을 통해 의사결정을 해야 하는 직업적 특수성에 비추어, 보육교사의 의사결정 사항들은 본질적으로 모두 도덕적이고 윤리적이다. 또한 현재 보육의 전문화가 빠른 속도로 진행되는 시점에서 교사부모사회 사이에 존재하는 교육관, 가치관, 태도나 인식의 차이 등은 교사로 하여금 새롭고 다양한 갈등에 직면하게 한다. 따라서 학급에서 경험하는 수많은 윤리적인 문제나 갈등은 단순히 유아교육과 관련된 축적된 지식이나 교육철학만으

방통대 유아교육과 3학년 영유아교사론 B형 교육관에 따른 교사의 자질을 설명하고, 교사의 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안에 대하여 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 교사의 개념과 자질1) 교사의 개념(1) 일반적 개념(2) 교육적 관점의 개념2) 교사의 자질3) 교사의 사명2. 교육관에 따른 교사의 자질1) 전통주의에서 교사의 자질(1) 전통주의 교육관(2) 교사의 자질2) 진보주의에서 교사의 자질(1) 진보주의 교육관(2) 교사의 자질3)

교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론성인교육전인교육가정교육영재교육조기교육특수교육통일교육대안교육3. 교육제도론교육제도의 일반원리(공교육의 원리/ 기회균등의 원리/ 의무교육의 원리)학제의 유형(복선형/ 단선형)우리나라의 학제북한의 학제Ⅰ. 교육의 기초1. 교육의 개념1)교육의 어원(1)서양문화권①Pedagogy *Paidagogos= Paidas:어린이를 + agogos:이끈다 *고대 그리스 교노의 활동에서 유래 *학문으로서의 교육학②Education *E