[교육학, 교과교육론] 수업전개절차를 설명하시오.

교과서, PPT, 참고자료학생교과서, 필기도구학습 절차 교수-학습 내용 교수 - 학습 활동수업형태 및 자료교사학생도입(7분)주의 집중▷ 인사▷ 출결 상황 확인▷ 수업의 준비상태를 점검하고, 수업분위기를 조성한다.▷ 인사▷ 수업에 필요한 자료와 필기구를 준비한다.▷ 모둠별로 앉아서 수업을 준비한다.전시 학습 확인▷ 전 시간에 배운 학습목표나 내용이 무엇이었는지 질문한다.(“인권은 인간이 마땅히 누려야 할 권리임을 설명한

교과에 비하여 그 구조 상 특수성을 지니고 있다고 할 수 있으며, 사회과의 성격도 이러한 구조적인 측면으로 설명될 수 있다. 여러 다른 학문들이 들어와 있는 사회과의 독특한 구조는, 사회과를 거시적인 차원과 미시적인 차원으로 나누어서 접근하게 한다. 거시적인 차원이란, 각 학문 간의 관계를 의미하는 말로서 하나의 사회과 안에 경제학, 지리학, 역사학 등이 이루고 있는 구조를 말한다. 미시적인 차원이란 단원이나 수업 수준의 내용구조를

교과서 교육부(2001), 국어과 교육과정(초중고) 해설, 대한 교과서김광해(1997), 국어지식 교육론, 서울대 출판부이관규(2001), 학교 문법 교육에 있어서의 탐구 학습의 효율성과 한계점에 대한 실증적 연구,국어교육 106, 한국국어교육연구회서혜경(2001), 제7차 교육과정의 ‘국어지식’영역에 대한 연구, 국어교육연구 33, 경북대 사범대 국어교육학회☉ 이관규 학교 문법 교육에 있어서 탐구 학습의 효율성과 한계점에 대한 연구 「국어교육」106.1. 문

교육학의 구조와 쟁점』, 권오정, 김명석, 교육과학사✎『사회과 교육의 실천과 대안』, 백승대, 유명철, 정용교, 교육과학사✎『고등사고력 함양을 위한 사회과 교육의 새로운 이해』. 전숙자, 교육과학사✎『사회과 교육학 신론』, 김정호 외, 문음사 ✎『과정 중심의 사회과 교육』. 이종일, 교육과학사✎『사회과 교육의 통합적 구성과 교수-학습 설계』, 전숙자, 교육과학사✎『사회과 교육 연구의 이론과 실제』. 김원겸, 학연사✎『사회과

설명하기에 모스부호 풀이도 바람직한 탐구학습이 될 수 있다. 그러나 현재 교과서에 실려 있는 같은 의미를 지닌 각국의 다른 표현들 역시 짧으면서도 압축적으로 언어의 자의성을 설명하고 있기 때문에 적절한 것으로 사료된다. 추가적인 학습을 구상할 경우 위에서 제시한 두 가지 방법을 학습에 도입할 수 있을 것이다.(나) 언어와 인간1) 언어와 사고의 관계를 이해한다.2) 언어와 사회의 관계를 이해한다.3) 언어와 문화의 관계를 이해한다.