[유아교육학과 부모교육] 장애아 가정의 자녀교육에 관한 논의와 부모의 역할

부모의 지위와 역할, 그리고 사회의 변화2) 보육에 대한 정부 보조금 신청 절차3) 보육 정책의 결정과 관련된 집단7. 보육 정책의 평가 ( 보육 정책에 대한 만족도)8. 보육 정책 비교1) 선진복지국가와 제 3세계2) 복지정책모형(정책결정에 관한 이론적 틀)9. 보육 정책의 과제1) 보육주체와 대상2) 보육프로그램3) 보육재정4) 보육행정결론: 보육 정책에 관한 보고를 마치며.현대사회에서 자녀 양육을 부모가 전적으로 책임지기가 어려워지면서

유아를 위한 좋은 보육프로그램 그리고 보육시설 종사자의 자질과 능력이 모두 갖추어져야 한다. 보육의 개념과 정의는 국가와 시대의 상황에 따라 변화되어 왔고 기존의 탁아개념은 보육을 아동복지 사업의 일환으로서 가정과 부모의 역할을 보완하는 것으로 인식되었고, 집단적으로 성인의 보호권 안에서 안전한 보호와 교육을 제공하기 위해 조직된 서비스로 정의하여 부모역할의 보완의 개념으로 보았다. 그러나 시대가 급변하면서 대중사회의

유아의 양육 및 교육에 관한 최근의 이슈를 선정하는 과정에서 얼마 전 사회적 이목을 집중시켰던 혼혈아와 입양아가 부각되어 있음을 알 수 있었다. 이에 우리는 두 주제를 중점적으로 소개하고 각 영유아들이 처한 특수한 환경에 맞는 부모의 양육태도에 초점을 맞추었다. 위의 두 사안 역시 광의 개념의 장애아로 볼 수 있는 여지가 있어 장애아에 관한 조사는 포괄적으로 결론에서 언급하고자 한다. 더 나아가 우리는, 유아교육학에서만 논의되어져

교육기관 중 자폐아동만을 위한 교육 기관은 거의 없고 대부분 다른 장애아동들과 함께 교육되고 있는 현실이다. 올해 발표된 우리나라 특수 교육법의 최종 개정안에서도 장애 아동의 의무교육에 대한 사항이 누락되어 앞으로 자폐아동을 양육하는 부모들의 정신적 경제적 부담이 계속되어질 것이다. 따라서 자폐아동의 보호 및 교육에 있어서 부모 및 가정의 역할은 더욱 크게 부각되었고, 자폐아 부모들 스스로가 자녀 양육과 함께 교육과 치료적 접

유아교육이 안고 있는 근본문제에 대한 올바른 인식과 이를 극복하기 위한 접근의 일환으로 생태중심 유아교육의 방향 정립과 현장 적용에 관한 연구들이 이루어지고 있다. 특히, 마경희 연구는 자연친화적 유아교육에 대한 부모의 인식도를 다루고 있어 자연친화적 유아교육에 대한 필요성을 보여주고 있었다. Ⅱ. 본 론1. 유아교육의 개념과 대상1) 본질적 개념임재택은은 ‘유아교육은 0세부터 8세까지의 유아와 부모를 대상으로 가정과 유치원,