체육과 학습 지도안 - 자기 역할을 다하여 티볼 게임하기

학습 전략을 지도해 주며, 학생에게 1:1 개인 지도를 할 수 있는 대리자에게 많이 의존하게 된다(Keller & Sherman, 1974). 이 대리자는 조교, 보조교사, 혹은 우수 학생이 될 수도 있다. 대부분의 학교 체육 수업에서 대리자의 활용 가능성은 거의 제한되어 있지만, 학생에게 대리자의 역할을 제공할 수 있는 다른 방법들이 있다. 교사 주도의 과제 제시가 거의 없기 때문에 개별화 지도 모형을 사용하는 교사는 학습 동기 유발과 수업 정보를 제공하기 위해 학생

게임대상4학년학습 주제농구공과의 만남을 통하여 농구를 알아가며 나의 목표 다지기차시2/6학습 목표드리블 패스 슛을 통하여 농구공과 친해진다. 학습 모형하나로 수업모형- 지시전달형자기학습형터 운영하기터: 드리블,패스,슛배움터: 드리블,패스,슛의 원리 배우기인문터: 농구 기사 스크랩하고 요약하기.학습 자료축구공, 노트북, TV(또는 프로젝션), 팀조끼, 개별 학습지, 차시수업주제수업 중 학습활동수업 후 과제활동간접교

자기표현의 기회를 상실하고 기계의 부품으로 전락하였고 직장에서는 운동 부족으로 체력의 지하를 토래 하는 실정이다. 이러한 현대 사회에서 왕성한 활동력과 실력을 가진 건강한 국민으로 자라게 할 의무가 바로 우리의 체육에 있는 것이다. 그래서 달리고 뛰고 던지는 육상운동은 바로 이러한 국민으로 자라게 할 학생의 기초 체력과 운동 기능을 기르기에 적합해 본 단원의 설정은 타당하다.다. 학습 경영의 입장에서인간생활의 기본동작은 달리

체육과 교육과정은 새롭게 개정되어 학년별 내용구성에 있어서도 ‘이해’와 ‘적용’의 개념을 채택하였다. 특히 우리 놀이 관련 영역인 게임영역에서는 이해 중심 게임수업을 전개토록 권장하여 기능 도입을 위한 설명이나 시범보다는 게임을 수행하면서 학습 경험상의 반성적 사고를 통해 ‘왜 기능이 필요한가’를 스스로 깨닫게 하고 있다.이러한 요구에 부응하기 위해 기능과 감각의 체득이 필요한 종목은 개인차와 수준별로 대응할 수 있도록

학습 장소를 임의 변경.․걷기 훈련 중 전체대열에서 이탈 버스로 귀교.․자기 주관적으로 판단하여 역사 수업 진행.․청소활동 및 기본생활지도에 극히 무관심.․음악시간에 성인용 대중가요 지도.․임의대로 단축 수업.․교내 장학 시 계획에 없는 수업 진행 등 장학지도 수용 거부.3. 교육을 위한 학교장의 지시에 불복종하는 사례․사전 예고 없이 사표서를 내고 출근하지 않아 수업 결손.․학교방침과 상반되는 학급계획을 학급 학부모 회의