다문화교육의 이론과 실제

교육학 요약정리1. 형성평가 도구를 제작할 때 유의해야 할 점2. 자유학기제3. 상호제지이론4. 다문화교육5. 서술적 수업이론과 처방적 수업이론6. 교육목표7. 스키너의 강화이론8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론9. 능력참조평가와 성장참조평가10. 분산적 지도성11. 가드너의 다중지능이론12. 교육과정 재개념주의13. TTTI모형14. 발전교육론15. 역동적 평가16. PMI법17. 스킬백의 학교중심교육과정18. 교육과정, 학습, 수업의 실제적 관계19. 아이즈

교육적 요소와 이론과 실천이 비생태적이기 때문에 발생한다고 인식. 따라서 교육문제 해결을 위해서는 학교교육 구조 자체를 생태적으로 변경해야 한다는 취지의 이론.-브론펜 브레너의 생태이론♥*미시체계 : 아동을 감싸고 있는 학교, 또래, 가족, 이웃*중간체계 : 미시체계의 상호작용*외체계 : 사회적 영향(부모의 직업, 학교의 규칙)*거시체계 : 아동이 자란 문화권*시간체계 : 시간의 변화에 따른 영향(노화, 기술발전)6.다문화교육-다문화교

교육과정이 어떻게 구성, 개편되어야 하는가의 문제에 대하여 처음으로 종합적인 이론적 모형을 제시한 사람은 타일러(Ralph W. Tyler)이다. 타일러의 목표중심 교육과정의 원리는 1949년 그의 책 교육과정과 수업의 기본 원리(Basic Principles of Curriculum and Instruction)에서 처음으로 제시되었다. 이 책이 출판 된 이후로 타일러의 교육과정 모델은 일반교육의 교육과정 이론과 실제에 큰 영향을 미치게 된다. 전통적인 의미에서 가장 대표적인 교육과정이론으로

다문화교육의 도덕교육적 접근에 관한 연구- 목       차 -Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성 및 목적2. 연구 내용 및 범위Ⅱ. 다문화 교육의 이론적 배경1. 다문화교육의 등장 배경 2. 외국의 다문화 교육 사례 가. 호주의 다문화 교육나. 캐나다의 다문화 교육다. 미국의 다문화 교육3. 다문화교육과 동화주의가. 문화의 의미나. 동화주의다. 다문화교육의 개념Ⅲ. 다문화교육과 도덕과 교육의 목표․내용체계 탐색1. 다문화교육의 목표와 내용요소2.

실제 인물이 되어 있었지요. 어느 날 선생님이 피터 팬을 공연할 거라고 말했어요. 누구보다 잘 할 자신이 있었던 그레이스는 손을 들었어요. ‘여자가? 흑인이?’ 친구들은 그레이스가 피터 팬이 될 수 없다고 했어요. 그레이스는 정말 피터팬 역할을 하고 싶었지만, 아이들의 놀림과 야유가 무서워 피터팬 역할을 맡는 것을 망설였답니다. * 이야기 ① - 월드 디즈니(라이온 킹)* 신문사례 - 서울연합뉴스 * 이야기 ③ - 자작글* 이야기 ④ - 그레이스는