교육사회학3 다음의 언론기사3개중 1개선택-특목고 폐지 고교서열화해

3310. 보완책 II- AP제도 5011. 보완책 III - 개방형 자율학교 5212. 보완책 IV - 국제고등학교 54III. 결론 55▣ 참고문헌56목 차Ⅰ. 서 론“고교평준화가 학력의 하향화를 초래하고, 학교 선택권을 제한하는 등 문제점이 많다고 하는데. 왜, 무엇 때문에 이러한 정책을 유지해야 하는지 알고싶어요.”국민이 교육부에 묻는다. “성적에 따라 줄을 세우는 대신 교육의 폭을 넓히겠습니다” 라고 고교평준화의 슬로건을 걸고있는 교육부는 다음과 같이

교육기획과 정책목 차 Ⅰ 교육기획1. 교육기획의 의의와 유형2. 교육기획의 원리와 접근 방법3. 교육기획의 과정4. 교육기획의 효용성과 한계5. 사 례Ⅱ 교육정책1. 교육정책의 개념과 특성2. 정책 형성의 이론 모형3. 교육정책의 형성과정4. 사 례Ⅲ 참고문헌 Ⅰ 교육기획기획은 모든 조직활동에서 가장 중요한 기능 중의 하나로 인식되고 있다. 특히, 사회체제가 훨씬 조직화되고 그 활동을 위해 보다 체계적인 노력이 요청되고 있는 오늘날에

언론사들의 기사를 분석해 보면, 헤게모니 다툼의 증거를 포착할 수 있다. 본고에서는 이를 위해서 주요 신문사들의 관련 기사를 질적, 양적으로 분석하였다. 기존의 쟁점과 이번에 보도된 기사의 분석을 중심으로 고교 평준화 정책과 관련된 헤게모니 다툼을 자세히 들여다본다.주제어 : 고교평준화, 헤게모니, 언론＊이 논문은 고려대학교 교육학과 전공 필수 과목기말 과제임. Ⅰ. 서론 고교평준화 정책은 1974년 처음 도입된 이래로 3

3초중등교육법 시행령 제 77조 1항에 따르면, 각 고등학교의 입학 전형은 해당 학교의 장이 실시하게 되어 있다. 그러나 평준화를 적용하는 지역에서는 교육감이 학생 선발을 실시(연합고사나 내신평가 등)하여 초중등교육법 시행령 제 77조 2항 참조.합격한 학생에 한해, 학군 내에서 학생들을 무작위로 추첨하여 학교를 배정한다. 이러한 방식을 통해 성적에 따른 고등학교의 서열화를 인위적으로 방지하는 제도라고 할 수 있다. 강영혜 외, 고교평준화

사회학의 이해階層과 階級목 차Ⅰ.서 론 Ⅰ-1. 계급이냐 계층이냐Ⅰ-2. 계급 이론과 계층 이론의 차이.Ⅰ-3. 계급/ 계층이 왜 중요한가?Ⅰ-4. 계급과 관련된 몇 가지 쟁점들Ⅰ-5. 한국사회의 계급구조Ⅱ.본 론Ⅱ-1. 의복문화1) 의류소비의 의의2) 의류 소비의 성격3) 의류소비는 사회계급을 규정할 수 있는가.Ⅱ-2. 음식문화1) 가 정 식2) 외식 Ⅱ-3. 주거문화 참고자료/ 기사 모음 Ⅲ. 결 론Ⅰ.서 론 - 이론적 접근 -Ⅰ-1. 계급이냐 계층이냐불평