[사회학] 계층화와 계급구조

계급으로 등장하게 된다.(2) 사회계층 : 계급과 같이 경제적 속성에 의해 분류되는 것이 아니라 사회 속에서 사회지위, 경제, 권력적 측면에서 자연스럽게 발생되는 위계로서 직업, 보수, 교육, 문화적 행위와 태도 등을 포함한 분류로서 사회적으로 불평등한 구조가 층을 이루어 나타나는 연속적 속성을 지니는 특징을 가짐. 즉, 한 사회의 구성원들을 사회적 지위의 측면에서 비교적 동질적인 집단들로 계층화시킨 결과를 말함.→그러나 사회학에서는

구조의 변화에 따라 노인의 능력, 지식은 가치가 저하됨.자녀와의 교환관계에서 열세에 놓이게 되고 의사결정 과정에서 배제됨.③ 근친 및 친구관계의 문제- 비슷한 경험을 공유하는 동년배간의 교환은 일반적으로 대등한 경우가 많아서 빈 번하게 이루어지지만 노인의 경우 교환관계를 가지던 동년배와 헤어지는 경우가 많고, 새로운 교환관계를 맺기는 어려워짐  소외감 문제의 발생4) 연령 계층화 이론(Age stratification Theory)연령 계층화 이론은

사회학의 전개영 (Young) - 지식은 사회적 구성물 - 지식의 계층화   - 교육과정은 상류층에 유리이글스톤(Eggleston,1977)교육사회학자들의 교육과정 무시But , 비판적 사회학자들의 교육과정 중시*교육과정사회학의 기본적인 문제의식은 영국에서 이 분야를 개척하는데 뚜렷하게 공헌한 영(Young)에 의해서 분명하게 제기 되었는데, 지식은 사회적 구성물 : 영은 지식이 고정적이고 불변하는 것이 아니라, 사회구조에 의해 내용이 선정되고 조직되는 사

계급 학생들이므로, 교육과정이 사회계층의 유지에 깊이 관련되어 있음을 짐작할 수 있다. 이글스톤(Eggleston, 1997) 교육사회학자들은 오랫동안 교육기회의 분배와 선발과정에만 전념, 교육과정의 내용은 무시하거나 기능주의 관점에서 교육과정이 ‘합의’된 것이라는 가정에 기초를 둠 그러나 많은 비판적사회학자들이 학교에서 가르치는 내용에 대한 관심을 기울이고 있으며, 그들은 교육과정을 사회와 학교의 권력 및 권위구조를 확립 ․

사회학자들의 돌파구교육과정의 사회적 성격교육과정사회학 사회학 기능 경제체제 유지기능 지배문화 문화제국주의 재생산이론 저항이론 상대적 자율이론 사적 계층화영에 의하면 1970년대 영국의 교육체제는 엄격한 지식의 계층화에 기초한 학문적 교육과정 에 의해 지배되고 있었다. 학문중심 교육과정의 제도적 구조공식적으로 평가되는 내용우수집단 학생들에게 가르치는 교육과정영역에 높은 지위가 부여되고.그것을 가르치는교사에