인간행동과사회환경3)스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. 조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장이 사회복지영역(또는 교육영역)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 사회복지학과 | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 인간행동과사회환경3 |
|---|---|---|---|---|---|
| 개설학과 | 생활과학과(가정복지) | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 인간행동과사회환경3 |
| 공통 | (1) 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. (15점) (2) 조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장이 사회복지영역(또는 교육영역)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요. (15점) |
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- 하고 싶은 말
- 인간행동과사회환경3)스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성에 대해 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. 조작적 조건형성에 대한 스키너(B. F. Skinner)의 주장이 사회복지영역(또는 교육영역)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.
- 목차
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1. 서론
2. 조작적 조건형성의 개념
3. 조작적 조건형성에 대한 견해(또는 경험)
4. 조작적 조건형성이 사회복지영역(또는 교육영역)에 주는 시사점
5. 결론
6. 참고자료
- 본문내용
- 일상적으로 사람들은 의지적 자발적인 행동들을 조작하여 자신이 원하는 결과를 도출하곤 한다. 예를 들어 원하는 음료수를 뽑기 위해 자판기의 정해진 버튼을 누르거나 장애물과 충돌을 피하고자 특정한 시점에 자전거 브레이크를 잡을 수 있다. 이때 자발적 행동과 결과 간 연관성은 자판 기 버튼-음료수와 같이 명확하게 인지될 수 있기도 하지만 자전거 브레이크를 잡는 때맞춤 안전한 정지와 같이 수많은 경험을 통하여 학습된 것일 수 있다. 이에 대한 학습 및 원하는 결과를 얻기 위한 적응적 행동의 형성은 조작적 조건형성과 유사한 맥락상에 있다 조작적 조건형성은 자발적 행동과 그에 선택적으로 수반하는 강화 나 처벌 경험을 통해서 특정 행동과 결과 간 연합을 형성하고 후속하는 행동을 특정한 방향으로 변화하도록 한다 도구적 조건형성이라고도 불리는 조작적 조건형성은 자동적인 조건 반응이 학습되는 고전적 조건형성과는 달리 어떠한 결과를 불러오기 위한 일종의 도구로써 자발적인 조작 행동을 학습하게 된다. 이러한 이유로 인간의 조작적 조건형성은 행동과 결과 그리고 둘의 연합 관계를 모두 의식한 상태에서 학습이 이루어지는 경우가 대부분이다 하지만 자신이 직접 선택한 자극을 추후 다르게 제시하여도 눈치채지 못하는 선택 맹 현상이나 무의식적으로 형성될 수 있는 습관적인 행동 등을 고려하였을 때 조작적 조건형성의 자발적 행동과 결과 간 연합학습에서 의식적 자각은 필요조건이 아닐 수 있다.
- 참고문헌
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사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
인간행동의 이해 / 법문사, 최정훈(2005)
변창진·김경린 / 사회적 학습이론, 서울 : 중앙적성출판부, 2007
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
신응섭 외 5인, 심리학 개론, 박영사, 2010
박종원·김익균(2009), 과학적 관찰의 의미와 탐구과정에서 학생들의 관찰 행동 분석, 한국 과학 교육 학회지
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
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