청소년교육개론 인간중심 교육과정 청소년의 스마트폰 이용실태와 문제점 및 개선방안
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 청소년교육과 | 개설학년 | 1학년 | 교과목명 | 청소년교육개론 |
|---|---|---|---|---|---|
| 공통 | 1. 인간중심 교육과정에 대해 설명하시오(20점). 2. 청소년의 스마트폰 이용실태와 문제점 및 개선방안에 대해 논하시오(30점). |
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- 하고 싶은 말
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1. 인간중심 교육과정에 대해 설명하시오(20점).
2. 청소년의 스마트폰 이용실태와 문제점 및 개선방안에 대해 논하시오(30점).
- 목차
-
청소년교육개론
과제명]
1. 인간중심 교육과정에 대해 설명하시오(20점).
2. 청소년의 스마트폰 이용실태와 문제점 및 개선방안에 대해 논하시오(30점).
목차
1. 인간중심 교육과정에 대해 설명하시오(20점).
2. 청소년의 스마트폰 이용실태와 문제점 및 개선방안에 대해 논하시오(30점).
1) 스마트폰 중독
2) 청소년의 스마트폰 이용실태
3) 스마트폰 과의존 실태조사 결과
4) 스마트폰 중독의 문제점
5) 개선방안
참고문헌
1. 인간중심 교육과정에 대해 설명하시오(20점).
인간중심의 교육은 인간의 잠재가능성을 신뢰하고 그것을 자연스럽게 계발하여 조화로운 인간을 형성하고자 하는 것을 그 특성으로 하는데 인간중심 교육과정은 이전의 학문 중심 교육과정에서 발생된 문제점을
- 본문내용
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1. 인간중심 교육과정에 대해 설명하시오(20점).
인간중심의 교육은 인간의 잠재가능성을 신뢰하고 그것을 자연스럽게 계발하여 조화로운 인간을 형성하고자 하는 것을 그 특성으로 하는데 인간중심 교육과정은 이전의 학문 중심 교육과정에서 발생된 문제점을 보완하기 위하여 등장하였다. 인간중심 교육과정의 근거는 역사 철학적 측면, 사회학적 측면, 심리학적 측면에서 검토해 볼 수 있다. 이러한 세 가지 근거들은 교육과정을 설계 개발하거나 학습과정을 설계하고자 할 때, 기본적인 전제 또는 지침이 될 수 있다(Parkey & Hass, 2000 ; Ornstein & Hunkins, 1988).
교육과정의 심리학적 근거는 학습자의 특성, 성장, 발달, 그리고 학습에 관련된 기본 지식을 바탕으로 학습자의 발달 수준과 요구에 부응하는 목적과 내용을 설정하고 교수 학습이 가능한 방법들을 동원하기 위함이다. 학습이론 및 인간발달에 관한 지식은 학습의 계속성과 학습자의 자기이해 및 자기계발에 도움을 준다. 심리학은 학습과정의 요소들을 연결시켜준다. 즉, 심리학은 학습목적, 학습전략, 학습자료, 그리고 학습활동의 선정 및 다양한 교육과정 결정을 위한 기초가 될 수 있다(Ornstein, 1999). 이를 통해 인간중심 교육과정은 가치있고 유의미한 것으로서 학습자의 개인적인 신념체계와 가치를 명료화할 수 있도록 해야 하며 의사결정을 위한 하나의 준거체제가 될 수 있어야 한다. 또한 인간중심 교육의 궁극적인 목적을 규정하자면 인간의 잠재력을 최대한으로 계발하여 보다 인간다운 인간성을 간직하면서 개인적으로 자아실현하고 사회발전에 기여하는 삶을 살도록 돕는 것이라 할 수 있다.
- 참고문헌
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청소년교육개론 한국방송통신대학교 출판문화원
배상률외(2021). 청소년 미디어 이용 실태 및 대상별 정책대응방안 연구Ⅱ: 10대 청소년_기초분석보고서. 한국청소년정책연구원.
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