[학교폭력예방 및 학생의 이해 B형] 유아기 발달적 특성을 설명하고, 학교폭력예방을 위한 지도방안 중 유아기 인성교육에 대해 논하시오
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 2학년 | 교과목명 | 학교폭력예방및학생의이해 |
|---|---|---|---|---|---|
| B형 | 유아기 발달적 특성을 설명하고(15점), 학교폭력예방을 위한 지도방안(15점) 중 유아기 인성교육에 대해 논하시오. | ||||
- 하고 싶은 말
-
[방통대 유아교육과 2학년 학교폭력예방 및 학생의 이해 B형] 유아기 발달적 특성을 설명하고, 학교폭력예방을 위한 지도방안 중 유아기 인성교육에 대해 논하시오.
에 대한 방통대 과제입니다.
다양한 문헌과 자료를 참고하여 작성했습니다.
좋은 점수 받으시길 바랍니다.
- 목차
-
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달적 특성
1) 신체발달 특성
2) 인지발달 특성
3) 언어발달 특성
4) 정서발달 특성
5) 사회성발달 특성
2. 영유아교육기관 폭력예방 지도방안
1) 유아기 폭력 유형과 원인
(1) 유형
(2) 원인
2) 인성교육 지도방안
(1) 유아인성교육
(2) 인성교육 유아프로그램 개발
(3) 유아교사 역량강화
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
- 본문내용
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Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달적 특성
1) 신체발달 특성
유아기는 신체 성장 속도가 영아기에 비하여 다소 느려지는 경향이 있으며 신체 외모에 있어서도 영아기의 통통한 인상은 사라지고 비교적 홀쭉한 인상을 준다. 운동 발달은 지속적이고 안전성을 가지며 신체 조절 능력이 발달하여 운동 기술은 더욱 세련되어진다. 영아기에는 어색하고 불안정한 걷기를 보였으나 유아기에 접어들면서 유아들의 걸음은 안정되고 균형 잡힌 모습을 보여주는 등 두드러진 변화가 나타난다. 즉 달리기에 있어서도 속도 조절이 가능하고 제자리에서 뛰기, 계단을 붙잡기 않고 걸어서 오르내릴 수 있으며 한쪽 다리로 몸의 균형을 잡을 수 있고 세발자전거를 탈 수 있다. 또한 유아기에는 팔, 다리와 몸통의 적절한 협응을 보여주는 던지기가 가능하며 유아기 말기가 되면 던지는 속도나 힘이 더 빨라져 강속구를 던질 수 있다. 유아들은 손가락 사용 등의 소근육 운동도 상당히 많이 발달되어 만들기나 그리 등의 소근육을 이용하는 작업을 좋아한다.
- 참고문헌
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<참고문헌>
김진경? 김혜라(2015) 학교폭력예방의 이론과 실제, 방송통신대학교출판문화원
송재홍 외(2013) 학교폭력의 예방 및 대책, 학지사
황혜경 외(2014) 학교폭력 예방 및 대책(유아교사를 위한), 양서원
문용린(2006) 학원폭력 예방과 상담, 학지사
유형근 외(2014) 학교폭력의 예방과 대처(예비교사를 위한), 학지사
김종운(2013) 학교폭력의 예방과 대책(학교현장에 맞춘), 학지사
이병환 외(2014) 학교폭력 예방의 이론과 실제, 교육과학사
김상식 외(2006) 학원폭력, 하나의학사
최일섭 외(2006) 사회문제와 사회복지, 나남
문용린 외(2006) 학교폭력 예방과 상담, 학지사
김종기, 학교폭력실태, 청소년폭력예방재단, 2001
송명자, 학교폭력을 유발하는 청소년의 의식과 행동, 현대문화사, 1996
안숙현, 학교폭력의 실태와 해결방안, 군산대 교육대학원, 2006
노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원, 2007
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