[유아교육과 유아수학교육] 기말추가과제물시험_공통형(수학교육변천사,수학교육관련이론,NCTM수학적과잉유형,긴스버그수학관련놀이)

수학의 새로운 분야(추측통계학, 컴퓨터 과학)가 탄생하였다. 그와 동시에 수학은, 이전에는 수학적 방법으로 접근할 수 없는 것으로 여겨지던 많은 새로운 영역(경제, 사회 과학, 생물학, 언어학, 설계, 통신 등)에 침투하였으며, 과거와 비교할 수 없을 정도로 폭넓게 응용되어, 매우 중요한 역할을 하게 되었다. 그리하여 다른 과학에 대한 수학의 위치를 흔히 \왕\으로 비유하기도 하고 하녀로 비유하기도 한다. Ⅲ. 수학(수학교육)의 목적 1. 수학교

고등학교 수학과(수학교육)의 단계형수준별교육과정, 고등학교 수학과(수학교육)의 선택중심교육과정, 고등학교 수학과(수학교육)의 협력학습, 고등학교 수학과(수학교육)의 학습자료, 고등학교 수학과(수학교육)의 학습평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 수학과(수학교육)의 특징Ⅲ. 수학과(수학교육)의 목표Ⅳ. 고등학교 수학과(수학교육)의 단계형 수준별교육과정1. 단계형 수준별 교육과정2. 단계형 수준별 교육과정의 교수-학습 자료 개발3. 특별보충학습

교육, 1998년 이해찬 장관의 교육개혁 등 많 은 교육정책을 실시해 왔다. 하지만 고교평준화 정책은 하향평준화의 결과를 낳았으 며, 학생의 자발성과 창의력을 개발한다는 취지로 도입된 열린교육과 이해찬 교육개혁 은 오히려 학력저하를 심화시켰고 교실붕괴를 초래했다. 이 개혁은 ‘학생들에게 공부 하지 않아도 대학에 갈 수 있다’는 식으로 대학 입시에서 내신 성적과 면접의 중요성 을 부각시켰다. 이로 인해 전 과목 과외는 물론 면접을 위한

수학교육효과와 효율을 동시에 고려하는 엄격한 기준 설정다양하고 폭넓은 평가방법의 적용학생의 선택권이 다양한 유연한 교육과정의 구성수학 교사의 전문성 제고수학교육을 위한 공공 지원의 확대NCTM의 문제해결에 대한 Standard1989년. 각 학년별 수준에서 첫 번째 규준(문제해결로서의 수학)으로 제시2000년.추론, 수학적 연결성, 의사소통, 표상(표현)과 더불어 중요한 목표로 강조 보완우리나라 수학 교육과정의 변천사제 3차 교육과정 : 수

수학과 교육과정 개정1. 제 6차 교육과정 : 공통수학, 수학 1 - 인문계, 자연계 공통수학 2 - 자연계 ․2. 제 7차 교육과정 : 수학 10-가, 수학 10-나, 수학 1 - 인문계 자연계 공통수학 2 - 자연계 미분과 적분, 확률과 통계, 이산수학 - 자연계 택 1Ⅱ. 제 7차 교육과정 수학과 교육내용1. 수학 고등학교 10단계(1) 수와 연산 1) 집합의 연산법칙이 강조2) 명제의 역, 이, 대우가 도입⇒ 수학 학습에 필요한 수학적 문장과 명제의 이해와 증명을 위한 사고방