대중문화의이해1공통 평소 시청하는 텔레비전 프로그램에서 이 여섯 가지 요소의 하나 또는 몇 개를 선택하여, 프로그램의 장르에 따라 이들 요소가 어떻게 달리 사용되는지, 그리고 그 효과는 무엇인지에 대해 분석해 보시오

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대중문화의이해1공통 평소 시청하는 텔레비전 프로그램에서 이 여섯 가지 요소의 하나 또는 몇 개를 선택하여 프로그램의 장르에 따라 이들 요소가 어떻게 달리 사용되는지 그리고 그 효과는 무엇인지에 대해 분석해 보시오-1페이지

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하고 싶은 말: 대중문화의이해1공통 교재8장에 보면 영상이미지 해독에 영향주는 여섯가지요소에 대한 설명이 나옵니다 181~83쪽 시청하는 텔레비전프로그램에 대해 분석해 보시오0k

문화교양학과 대중문화의이해1공통

교재 8장에 보면 영상 이미지 해독에 영향을 주는 여섯 가지 요소에 대한 설명이 나옵니다(181-183쪽). 평소 시청하는 텔레비전 프로그램에서 이 여섯 가지 요소의 하나 또는 몇 개를 선택하여, 프로그램의 장르에 따라 이들 요소가 어떻게 달리 사용되는지, 그리고 그 효과는 무엇인지에 대해 분석해 보시오.

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과제물 작성하는데 큰 도움이 되었으면 좋겠습니다.

참고용이니 원본 그대로 제출하지 마시고
나름대로 창작적인 글 만드신다면
좋은 레포트와 논문이 되리라 생각합니다.

구입자 여러분의 앞날에 행운이 항상
따르길 간절히 기원합니다. 홧팅^^

목차: Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 평소 시청하는 텔레비전 프로그램에서 이 여섯 가지 요소의 하나 또는 몇 개를 선택-영상자막
1) 영상자막의 의미
2) 유형별 영상자막의 조작적 정의
(1) 정보전달형 영상자막
(2) 흥미유발형 영상자막
3) 영상자막의 특징

2. 프로그램의 장르에 따라 이들 요소가 어떻게 달리 사용되는지, 그리고 그 효과는 무엇인지에 대해 분석해 보시오.
1) 오락프로그램에서 영상자막 사용
2) 오락프로그램에 있어 영상자막의 효과
3) 영상자막의 부정적인 면
4) 영상자막에 대한 비판
3. 나의 제언
Ⅲ. 결 론
참고자료

본문내용: Ⅰ. 서 론

필자도 수시로 오락프로그램을 시청한다, 무한도전의 경우 스타들이 열심히 좋은 방송을 하기 위하여 열심히 그 프로그램 주제에 맞추어 활동하는 모습을 보면 한편으로는 대단하게 보이기도 하고 측은해 보이기도 하다. 그런 이해를 돕기 위하여 중간 중간에 영상자막이 나오면 더욱 이해하기가 쉽게 느껴지기도 한다.
예를 들면 박태환이 수영강습을 하는 경우 최선을 다하여 다른 스타들에게 수영을 지도하는 모습이 방송될 때 영상자막에 “스타는 역시 달라”그런 내용으 뜨면 박태환에 대한 이미지가 훨씬 달라 보이고 좋은 인상으로 느껴지기도 한다. 이효리를 중심으로 오락프로그램을 볼 때 어느 분야든 센스있게 잘 적응하는 것이 방송에 나오면서 “ 효리는 효리다워” 영상자막을 보내면서 스타가 되는 대는 다 이유가 있다는 정당한 근거를 내세우기도 한다.
그와 반대로 다른 스타가 동작이 느리다든지 게으른 모습이 보이면 “역시 허접하네요” 그런 영상자막을 보면 그 스타에 대한 이미지가 부정적으로 보인다. 정00의 집안의 게으르고 남을 배려할 줄 모른 모습이 방송에 나오면서 “게으름의 극치 보여 주네요” 그런 자막이 뜨면 그 스타에 대한 나쁜이미지가 영상자막을 통해 보이기도 한다. 이처럼 영상자막의 글이 긍정적인 내용이라든지 부정적인 내용이 적히는 것에 따라 그 배우에 대한 영향이 각각 다르게 나타나기도 하여 영상자막을 잘 쓰도록 해야 할 것이다.
이 장에서는 교재 8장에 보면 영상 이미지 해독에 영향을 주는 여섯 가지 요소에 대한 설명이 나옵니다(181-183쪽). 평소 시청하는 텔레비전 프로그램에서 이 여섯 가지 요소의 하나 또는 몇 개를 선택하여, 프로그램의 장르에 따라 이들 요소가 어떻게 달리 사용되는지, 그리고 그 효과는 무엇인지에 대해 분석해 보기로 하자.

Ⅱ. 본 론

1. 평소 시청하는 텔레비전 프로그램에서 이 여섯 가지 요소의 하나 또는 몇 개를 선택-영상자막

1) 영상자막의 의미

영상자막은 방송도중 시청자의 이해를 돕기 위하여 문자, 그래픽이나 각종 부호, 캐릭터 등 활용하여 방송중간에 활용하는 것을 말한다. 즉, 프로그램의 이해를 돕기 위해 보조적 수단으로 사용되기 시작한 문자 중심의 자막은 그래픽이나 도표, 각종 부호, 그림, 캐릭터 등 다양한 시각기호로 확장되었고, 만화책에서 사용되는 말풍선과 화려한 색채의 애니메이션 표현기법을 활용하기도 한다. 이렇게 영상 위에 뜨는 모든 가시적 기호를 ‘영상자막(visual character)’이라는 용어로 차별화했는데, 참신하고 기발한 영상자막이 프로그램의 재미를 배가시키는 중요한 요소로 인식되고 있다.

참고문헌: -주창윤 , 2010, 텔레비전 프로그램 장르 분류기준에 관한 연구?133
-권중운, 뉴미디어의 영상 미학(서울: 나남, 1997).
-박돈서 민철홍, 색채이론과 응용(서울: 국제 1992).
-이지영 (2003). 미디어에 있어서의 자막기록의 의미와 전달성: 공중파방송과 비디오 아트에서의 자막기록을 중심으로. 한국기록관리학회지, 3권 2호, 78∼96.
-임태섭 (1999). 보도ㆍ교양 언어의 문제와 개선방안. 방송언어의 문제점과 개선방안. 한국방송학회 주최 토론회 발표문.
-정세라 (2000. 2. 6). 시청률 압박 클수록 자막 많다. 인터넷한겨레
-주영호 (2002). 지상파방송의 주말 18시대 프로그램 제작 컨셉트에 대한 이해와 비판. 프로그램 텍스트 통권 6호
-한정식, 사진 예술개론(서울: 열화당, 1991).
-황현탁, 한국 영상 산업론(서울: 나남, 1995).
-오카다 스스무, 강상욱, 미디어 영상학(서울: 이진, 1995).

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