[방통대 2013-2]영유아 보육 및 교육기관 운영자의 지도성에 관하여 논하시오.(30점)
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| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 유아교육기관운영관리 |
|---|---|---|---|---|---|
| A형 | 영유아 보육 및 교육기관 운영자의 지도성에 관하여 논하시오. (지도성의 특징, 유형, 지도성 발달 및 지도성에 필요한 기술 등) |
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유아교육과 4학년 유아교육기관운영관리 A형
영유아 보육 및 교육기관 운영자의 지도성에 관하여 논하시오.(30점)
* 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다. 많은 도움 되시기 바랍니다
- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아보육법에 따른 지도자의 자격 기준
1) 시설장(원장)의 자격기준
2) 보육교사의 자격기준
2. 영유아 보육 및 교육기관 운영자의 지도성
3. 보육 및 교육기관 운영관리자로서의 지도자의 지도성
4. 지도성과 전문성과의 발달 관점
Ⅲ. 결론
참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서론
오늘날에는 지도자 또는 관리자의 역할이 영유아를 위한 기관에서 질적 보육 및 교육을 추구하기 위해 가장 중요한 요인이 되고 있다. 그러나 이러한 역할은 지금까지 계속 과소평가되어 왔다. 그런데 영유아 보육 및 교육 분야에서 이러한 지도성의 문제는 모든 인간조직체에 있어서와 같이 매우 중요한 관심사가 되고 있다. 영유아 보육 및 교육 분야에서의 지도성은 보육 및 교육활동의 성공 여부를 결정하는 중요한 요인이다. 훌륭한 지도자가 있는 조직체는 구성원의 사기가 높고 일체감을 가지며 협동적 조력이 가능하지만, 그렇지 못하면 불안과 대립, 갈등이 커서 조직의 비능률을 초래한다. 따라서 지도성에 관한 연구는 교육행정가와 현장 교사 자신의 역할을 효율적으로 수행하는 데 매우 중요한 요건이 된다. 지도자에 대한 정의는 다양하지만 지도자의 기능을 중심으로 정리해 보면 다음과 같다.
지도자는 집단과의 긴밀성을 유지하고 또 늘 상호 작용하여 집단의 신임을 받아야 하며 지도자는 작업의 내용이 안정적이고 용이하게 이해할 수 있다는 것을 확인하는 기본적인 책임을 져야 하며, 또한 집단이 그 목적의 달성을 위해 협동하고 있는 것도 인식하여야 하고 지도자는 조직 구성원 간의 효과적인 상호작용을 촉진하고, 특히 의사소통의 원활을 배려하여야 한다. 이와 같이 지도자의 기능이 필요하다.
그럼 지금부터 영유아 보육 및 교육기관에성의 지도성에 대하여 알아보고 지도성을 전문성과 관련하여 알아보도록 하자.
- 참고문헌
-
이은화 외,『유아교사론』, 양서원, 2003
전남련,『보육 실습의 실제』, 형설출판사, 2004
전남련 외,『영․유아보육개론』, 형설출판사, 2004
이영자 외, 「유아교육기관의 운영관리」, 창지사, 2001
원중연, 「영유아교육기관 운영관리」, 정민사, 2006
김혜경 편저, 「영유아교육기관의 개관과 운영」, 창지사, 2001
동아일보, 2007년 8월 16일 사회면 일부
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