[교재연구] [중학교 국어 1-2] 시의 세계 (1) 봉선화 교수-학습 지도안

국어 지식의 필요성과 목표Ⅳ. 연구 동향1. 국어지식 교육의 방향 2. 문화유산으로의 국어3. 문제 국면과 국어지식 교육의 방향(지향점)4. 학문적 변천과정5. 소결Ⅴ. 문법교유의 발전방향1. 문법 지식의 이론과 발전2. 문법 지식 지도의 관점3. 문법 지식 학습의 전략4. 문법교육의 문제점과 발전방안5. 소결Ⅵ. 문법교육의 실제 적용과 방법의 제안- 초등학교 문법교육을 중심으로 -1. 현행 국어지식 영역의 교수학습 방법의 제안과 그 적용2. 구

초등학교 국어과(국어교육)의 총체적언어교육과 독해교육, 초등학교 국어과(국어교육)의 독서교육과 시조교육, 초등학교 국어과(국어교육)의 시감상교육과 글쓰기교육, 초등학교 국어과(국어교육)의 이야기교육 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교과성격과 목표1. 성격2. 목표Ⅲ. 초등학교 국어과(국어교육)의 총체적언어교육1. 총체적 언어 교육의 정의2. 총체적 언어 교육의 동향 3. 총체적 언어교수방법의 교수-학습 원리4. 총체적

교수-학습 연구 보고서체험과 표현지혜 Ⅰ보고서 수정 사항 안내 11. 보고서 수정 사항 안내 Ⅱ단원 설정의 이유 31. 단원 설정의 이유 Ⅲ교재 선정의 이유 41. 교재 선정의 이유Ⅳ단원 재구성의 이유 61. 단원 재구성의 이유Ⅴ수업 단원 분석 71. 단원명2. 대단원 학습 목표3. 성취기준 과의 연계성Ⅵ수업계획 81. 수업 진행 방향2. 학습 지도 체계3. 지도상의 유의점4. 교수-학습 자료 목록Ⅶ주요 교수-학습 모형 설명 101. 주요 교수-학습 모

학습지를 돌린다. 이 과정을 반복하여 한 바퀴를 다 돌려 자신의 학습지가 자기에게 돌아오기까지 학습지를 돌려가며 기록한다.위의 방법을 응용하여 본고의 수업지도안에서는 자신의 과제를 다 마친 후에 모둠원들끼리 학습지를 돌려가며 보고, 다른 친구들의 과제를 고쳐주고 첨삭하는 방식을 사용하였다.나. 협동학습 모형을 적용한 수업지도안의 예학년중학교 1학년과목국어대단원명4. 시의 세계소단원명(모든 소단원 학습 종료 후 활동)

학습목표로, 소단원 1 ‘잃어버린 이름’과 소단원 2 ‘새야 새야 파랑새야’를 통해 달성되고 있다. 우리는 소단원 1 ‘잃어버린 이름’을 통해 학습목표 1,2를 달성하고자 하며, 이를 바탕으로 소단원 2 ‘새야 새야 파랑새야’를 학습할 때에는 학습목표 3을 달성하고자 학습목표를 세분화하였다.Ⅲ 교재 선정 이유중학교 2학년 2학기 문학은 대부분 성취기준 (4)를 바탕으로 교과서가 구성되어있기 때문에 비교하기가 수월했었다. 우리는 그 중에서