조직의 유형과 원리 및 학교 관료제

조직구조의 분석: 정형화>

유형Ⅱ권위적 조직(authoritarian)저유형Ⅲ전문적조직(professional)유형Ⅳ무질서적 조직(chaotic)Hoy and Misky, 학교조직 구조의 유형유형Ⅰ : 전문화와 관료화가 서로 보충적이며 두가지 특성이 모두 강하게 나타나고 있는 조직이다. Weber가 주장한 이상적인 관료제 모형과 일치하여 Weberian 유형이라 한다. 유형Ⅱ : 관료적 차원은 높고 전문적 차원은 낮은 조직이다. 위계적 지위에 기초한 권위를 강조하며, 규칙과 규정, 지시의 엄격한 준수를 기본원리로 하

학교경영학교 경영은 단위 학교가 중심이 되어 주체적으로 이루어져 온 것이 아니라 교육부와 교육청의 지시, 명령에 따라 피동적으로 움직여 왔다고 해도 과언이 아니다. 교육 정책 결정 과정에서 단위 학교와 일선 현장의 교원들은 소외된 채 관료제의 계층 원리에 따라 모든 것이 하향적으로 이루어져 왔다. 교육자치제가 실시되고 있기는 하지만, 아직도 자율 역량의 부족과 자치 의식의 빈곤, 그리고 제도적 미흡으로 학교 단위의 교육자치가 명실

조 직 론교육행정 및 교육경영- 목차 -Ⅰ. 서론 2Ⅱ. 본론 1. 조직의 개념 - 22. 조직의 원리 - 33. 조직의 구조 - 54. 조직 유형론 - 75. 조직 풍토 - 86. 조직 문화 - 117. 조직풍토 및 문화의 개선방안 - 138. 조직 갈등 - 149. 학교조직의 특성 - 19Ⅲ. 결론 - 23

및 민간기관을 포함한사회복지조직의 구성원들의 총체적 활동내역사회사업 3대 방법> 개별사회사업> 집단사회사업> 지역사회조작사업사회과학적 관리과업사회사업 3대 방법사회복지조직의 전반적인 활동주요과제서비스 전달의 효과성 / 효율성 문제서비스의 경쟁성서비스의 접근성과 전문성 문제중앙정부와 지방정부 연계 강화공공기관 / 민간기관간의 연계체계 미흡- 전통적으로 행정영역에서 강조되는 8개의 관리기능> POSDCoRBE>> Planin