조직론 학교조직에 관해서
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오늘날 인간은 조직을 떠나서는 생존할 수조차 없을 정도로 각종 조직에 직간접적으로 관계되어 있다. 인간은 상호관계를 맺으면서 서로 영향을 주고 받으며 살아간다. 이것을 다른 말로 표현하면 협동의 관계라 할 수 있다. 이와 같이 조직은 어떤 목적을 달성하기 위하여 신중하게 구성된 인간의 협동체계라 볼수 있다.
또한 일반적 조직은 둘 이상의 사람들이 일정한 목표를 추구하기 위해서 의식적으로 구성한 사회체제로서, 목표달성을 위한 특정한 과업, 역할, 권한, 의사소통, 지원구조 등을 갖는 체제라고도 정의할 수 있다.-(p119~121-조직의 개념) 그렇다면 우리 생활에는 어떠한 조직들이 있는 것일까?
가장 기본적이 조직은 ‘가정’이라 들 수 있겠다. ‘가정’은 행복한 화목한등의 목표로 각자의 자기 역할, 권한. 의사소통이 이루어지는 곳이기 때문이다. 그리고 가정 밖에서의 조직은 관료제가 있는 ‘학교’, ‘회사’등을 말 할 수 있다.
‘회사’는 관료제 체제가 잘 되어 있고 조직의 완성 단계라고도 할 수 있다. 즉 ‘회사’는 매출의 목표로 그 안에 특정한 부서들과 그를 관리하는 책임자등 여러 역할들이 공존하고 권한이 이루어지며 회의를 통한 의사소통과 지원 구조가 체계적으로 잡혀 있는 곳이다. ‘학교’는 학교의 구성원들이 공유하는 목적에 의해 결합된 하나의 조직으로서, 학교 또한 타 조직과 마찬가지로 계층제적 특성을 지니고 있고 조직내부에는 공식조직과 비공식 조직이 존재함은 틀림없다. 그러나 학교조직은 학교조직 나름의 또 다른 특성을 지니고 있다. 그렇다면 학교조직은 우리가 기본적으로 보고 있는 ‘가정’과 ‘회사’와는 어떻게 다른지 알아보며 학교조직의 다양한 특성에 대해서도 알아보도록 하자.
1. 학교조직이란?
1) 일반적으로 학교조직을 설명하는 데 있어서 적용되는 이론은 일반행정조직이론이나 기업조직이론이다. 학교조직도 다른 조직과 마찬가지로 일정한 목적을 달성학기 위해 협동하는 사람들의 집단이기 때문이다. 하지만 일반행정조직이나 기업조직과는 조금 차이가 있다.
학교에는 학생의 행동을 바람직한 방향으로 변화시키기 위한 교육목적이 있고 이를 주관하는 교사가 있으며, 학생과 교사를 매개하는 교육내용이 있고, 이들의 상호작용을 돕는 행정조직이 있는 특수한 조직체를 갖고 있다. 또한 학교는 여러 가지 점에서 여타 조직과 다른 도특한 측면을 가지고 있으며, 일반조직과는 구별이 되는 것이다.
① 교육의 전통, ② 교직의 전문적 특성, ③ 다양한 관리이론의 발전, ④ 학교에 대한 일반 대중의 큰 기대 등에 의해 영향을 받아 새롭게 나타나고 부각되는 측면이다.
2) 학교조직은 학자들이 보는 관점에 따라 다소 차이가 있다.
■ 백기현는 ① 변화의 속도가 느린 조직, ② 조직목표가 뚜렷하지 않은 조직, ③ 전문적 조직, ④ 환경의 영향을 많이 받는 조직이라고 제시.
■ Sergiovanni와 Carver는 ① 전문가 조직, ② 고객인 학생의 학교불선택권, ③ 학교의 재정은 국가 지방재정이나 학생수에 의존, ④ 목표의 모호성, ⑤ 학생의 이중적 지위를 들고 있다.
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