집단이기주의와 조직행동

조직의 구조, 가치, 프로세스 등 거시적 차원에서 연구. 1 심리자본의 개념적 정의- 심리자본에 대한 연구가 미비하여 아직 이에 대한 개념적 정의 연구가 부족한 실정.- Seligman(1998)은 약점보다는 강점, 건강함 등 낙관적 사고를 개념적으로 설명함.- Luthans(2004)는 성장과 성과를 가져올 수 있는 심리적 요인.- 긍정적 심리자본 연구가들의 공통점은 긍정적 심리자본은 사람으로 하여금 긍정적으로 인지하고 행동하여 개인, 집단, 조직 차원에서 바람직

집단행동을 금기시하고 불온시하는 인식이 강화되었고 그것이 제도화되어왔다고 할 수 있다. 우리 사회에는 집단행동에 대한 금기가 참으로 많다. 예컨대 교사들의 단체행동은 제약되고 있으며, 공무원들은 노조가 아닌 직장협의회라는 애매한 형태로 조직화 자체가 제약되고 있다. 집단행동에 대한 우리사회의 이중적인 태도도 문제이다. 집단행동으로 인해 조금만 불편을 겪게 되면, 다른 집단의 집단행동에 대해서는 집단이기주의라는 쉽게 딱

조직, 교섭활동으로 이루어진데 반해 현대의 참여유형은 다양한 대안적 활동들을 결합하여 인터넷 네트워킹, 거리시위, 직접행동 등을 투표 및 로비활동과 병행한다. 또한 예전의 국책사업 혼란은 특정 이해관계집단과의 갈등으로 이루어졌다면 최근에는 환경이나 인권 등 공공이익을 다루는 공익성과의 갈등으로 이루어져 있다. 이처럼 시민단체들의 정책참여는 단순히 한 이익집단의 사적이해나 집단이기주의에 근거하는 반대나 특정조직의 명분을

조직의 문제와 산업민주주의- 첫번째. 조직 차원에서 산업화의 진전에 따라 조직규모가 거대화되고 기업이 관료주의적, 권위주의적으로 운영되는 문제예) 상하 위계질서로 인한 기업구성원들간의 불평등, 학연 지연 혈연에 입각한 집단이기주의두번째. 조직에서 인간의 자율성이 억압되고 조직구성원들이 비인간화되는 문제예) 인간이 기계부품으로 전락되는 인간성 상실 경향 현대산업사회의 기업조직의 문제점4.산업민주주의와 기업복지2. 기

행동의 모델이 되기를 바란다. 교사는 학생들의 교육적 행위를 개발하고 도와야 할 뿐만 아니라 학생들에게 비판적인 의식을 일으키고 동반자로서 변혁적인 행동에 참여하도록 도와야 한다. 그러므로 우리는 오늘의 교육현실에서 어떤 사람이 변혁적 지식인이고, 어떻게 그러한 교사가 될 수 있는지를 질문해야 한다. 교사가 변혁적 지식인이 되려면 먼저 엘리트주의와 억누르는 자의 의식에 스스로 도전해야 한다. 엘리트 의식은 더 많이 갖고 있다는