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정책계획이 수립된 것은 1984년 10월에 마련된 ‘청소년종합대책추진방안’이라고 볼 수 있다. 그리고 1993년 3월 문민정부 수립 이후에는 문화부와 체육부가 통합되어 문화체육부를 발족하면서 ‘한국청소년기본계획’의 일부 비현실적 사업과 배분기준 등을 수정보완하고, 문화체육청소년정책을 상호 유기적 연계하에 추진하기 위하여 1993년부터 1997년까지를 대상기간으로 하는 제 1차 ‘청소년육성 5개년 계획’을 수립시행하였다. 그리고 1998

도입되고 있다.- 새로운 아동복지전달체계는 기존의 요보호아동 중심의 패쇄적인 전달체계와는 달리 개방성과 다양성, 전문성을 지향하고 있으며 아동복지의 전달체계가 새롭게 재구조화 되고 있는 현실을 반영하고 있다.3. 우리나라 아동복지정책 분석-산출분석1) 분석틀사회복지정책의 분석방법에는 여러 가지가 있을 수 있지만, 크게 산출분석, 과정분석, 평가분석으로 구분할 수 있다(박정호, 2003). 이 가운데 산출분석은 복지정책의 구체적인 내

도입하는 추세에 있다. 우리나라에서도 현재 이 문제가 이슈화 되고 있다. 해외의 사례를 보며 우리가 주목해야 할 점은 어떻게 평가해야 할 것이며, 미국의 경우처럼 평가결과로 인해 자살하는 피해가 없도록 철저한 계획 수립과 대안이 마련된 이후에 실시해야 한다는 것이다. 출처:女교사 낮에는 교직, 밤에는 매춘어찌 하오리까교사들, 학생들과 페이스북 친구 맺지 말라 英 국가교사연합 권고 , 한국일보. 2011http://www.asiatoday.co.kr/news/view.asp?se

체벌에 대한 부정적 입장을 취하는 사람들이 늘기 시작했다. 그러나 오늘날 청소년들의 반사회적, 반윤리적 행동이 난무하고 폭력, 범죄가 사회적인 문제로 부각되면서 체벌에 대한 찬반의 논쟁이 불거지기 시작했다.이런 와중에 1997년 교육개혁위원회에서는 학교 내에서 체벌을 금지해야 한다는 보고서가 나오게 되었고 교육인적자원부에서 1998년 2월 24일 공포된 초 중등교육법시행령 제31조 제7항에는 ‘학교의 장은 지도를 하는 때에는 교육상 불가

사례가 발생하고 있다. 과거에도 교권 침해는 존재 하였다. 하지만 그 정도가 심하지 않았고, 가끔 일어나는 일이였기 때문에 사회적으로 큰 문제를 삼지는 않았다. 위의 그래프를 보면 알 수 있듯이, 시기적으로 학생 인권조례가 시행된 이후로 교권 침해 사례가 지속적으로 늘었다는 것을 알 수 있다. 한국교원단체 총 연합회 제공, 서울시교육청 제공한낱 외, 『가장 인권적인 가장 교육적인.』, 서울: 교육공동체 벗, 2012.또한, 체벌 금지 이후 무서울