[조직개발] 조직개발의 정의와 특성, 이론적 배경, 목표, 전개과정 및 조직개발기법

배경2) 지역사회복지관의 개념 및 목표3) 지역사회복지관의 기능 및 역할3. 지역사회복지관의 자원개발1) 지역사회와 자원2) 자원개발의 필요성4. 지역사회복지관의 운영과 특성1) 지역사회복지관의 일반적 특성2) 외국의 지역사회복지관 현황(1) 미국의 사회복지관(2) 영국의 사회복지관Ⅲ.지역사회복지관의 조직사업의 이론적 배경1. 지역사회조직사업1) 지역사회조직사업 정의 2)지역사회 조직사업의 유형3) 지역사회 조직사업의 목적2. 지역

배경2) 지역사회복지관의 개념 및 목표3) 지역사회복지관의 기능 및 역할3. 지역사회복지관의 자원개발1) 지역사회와 자원2) 자원개발의 필요성4. 지역사회복지관의 운영과 특성1) 지역사회복지관의 일반적 특성2) 외국의 지역사회복지관 현황(1) 미국의 사회복지관(2) 영국의 사회복지관Ⅲ.지역사회복지관의 조직사업의 이론적 배경1. 지역사회조직사업1) 지역사회조직사업 정의 2)지역사회 조직사업의 유형3) 지역사회 조직사업의 목적2. 지역

조직체에도 각각의 독특한 조직문화가 있어, 조직문화를 통해 조직에 대한 이해가 가능하다고 보는 것이다. 둘째, 개인과 사회의 우수성은 개인의 성격과 능력, 사회․문화적 특성에 의해 평가될 수 있는 것과 마찬가지로 조직의 우수성도 조직행동을 지배하는 조직문화 특성에 의해 평가 될 수 있다는 것이다. 따라서 조직이 우수한 성과를 내기 위해서는 이에 관련된 문화적 특성을 개발할 수 있다는 것이다. 따라서 본 발표는 조직문화의 이해를 도

개발에 있어서 가장 중요한 방법이다. 조직 효과성은 업무의 상호의존성, 결과의 상호의존성, 그리고 팀 구축의 목표는 조직 유효성 향상에 있다고 할 수 있을 것이다. 이런 관점에서 Reddy(1988)는 팀은 첫째, 구성원들간에 공통된 규범을 가지며 적어도 공통된 목표를 가지고 목표 달성을 위해 상호 협조적 행동을 필요로 한다. 둘째, 구성원들은 팀의 일원임을 인식하고 팀을 우선적으로 생각한다. 셋째, 과업 달성에 필요한 기술, 지식 및 능력은 팀을 구

및 취업 능력을 동시에 지니도록 한다”라고 말하였으며 “모든 교육은 진로교육이다. 또한 그렇게 되어야 한다.”라고 주장하였다(김충기. 2001 재인용).이런 진로교육에 관한 정의들을 종합해 볼 때, 결국 진로교육이란 자신의 특성을 이해하고 개발하여 올바른 직업을 선택하여 행복한 삶을 누리게 하여 자아실현을 가능하게 도와주는 인성교육의 한 과정이며, ‘진로’란 개인의 일생에서 하는 ‘일의 총체’이며 개인의 생애발달과 그 과정․내용