[조직행동론]기업조직의 창조성개발 -`열정과 기질`의 저자 하워드 가드너의 창조성 연구방법을 중심으로

기업에게 가장 위험한 것은 아무 생각 없이 과거에 해왔던 일을 반복하는 것이다. 그것은 환경변화에 뒤쳐져서 망하는 가장 빠른 지름길이다. 그러나 그 반대의 경우 또한 위험하다. 그것은 어떤 기업이 기존 업종의 밖에서 사업기회가 있다고 판단하고 현재의 기업을 팔아버리고 거액을 들여서 새 기업을 매입하든지 또는 기존의 업종에 거액의 추가 투자를 하는 것이다. 내가 제안하고 싶은 것은 그런 극단적인 방법대신에 양자의 절충모델을 택하라

의 독서 활동 상황에 대한 상세한 정보를 제공하도록 한다. ☞기재 요령○ 독서 활동 내용은 학기를 구분하여 입력한다.○ 독서 활동의 내용이 특정 교과와 관련이 있을 경우에는 해당 교과 지도 교사가 입력하되, 그 외의 경우에는 담임 교사가 인문, 사회, 과학, 체육․예술 등 영역을 구분하여 입력할 수 있다.○ 학생의 독서 활동 성향을 파악할 수 있도록 도서명과 저자를 명확하게 기록하고 독서 활동의 내용(독서 분야, 독서에 대한 흥미, 이해

가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)Ⅰ. 서론다중지능이론은 인지 심리학자인 하워드 가드너 (Howard Gardner)가 1983년 펴낸 “마음의 틀”을 통해 처음으로 소개되었다. 가드너(Gardner)는 자신의 저서 “마음의 틀”을 통해 다중지능을 다음과 같이 정의하였다. 다중지능이란 언어와 수학 중심의 전통적인 지능 개념

(교육심리학 공통) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 하워드 가드너(Howard Gardner, Howard Earl Gardner)의 성장과정과 업적2. 가드너(Gardner)의 다중지능이론1) 지능에 관한 연구2) 가드너의 지능의 개념3) 다중지능 이론의 기초4) 다중지능의 종류5) 다중지능 이론의 핵심3. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 특

의하였다. 그는 지능에 대한 대부분의 이론들이 문제해결력을 중요하게 여기는 반면 사물의 창조력은 도외시한다는 사실에 주목했다. 또한 대부분의 이론들이 지능이라는 것을 ‘시공을 초월한’ 보편적인 것으로 보고 있는 데 반해, 지능을 특정한 시간과 특정한 문화에서 가치 있게 여겨지는 것으로 간주했다. 문용린(2007)「열정과 기질-창조성의 비밀을 풀다」북넛(2) 다중지능이론의 특성① 모든 개개인은 여덟 가지 지능을 모두 가지고 있다. 개