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[학사] [유아교육학, 방송대] 오수벨 가네 브루너의 교수이론들을 비교 설명하시오
Ausubel)의 유의미 학습이론 등 많은 학자들이 수업이론에 연구 초점을 맞추었다. 1990년대부터는 학문적 성격이 교실상황에서 효과적인 수업을 진행하는 데 도움을 줄 수 있는 수업실제에 관한 연구가 활발하게 진행되고 있다. 이에 본문에서는 오수벨의 유의미 학습이론, 가네의 수업이론, 브루너의 발
13페이지 | 3,300원 | 2007.04.18
유의미학습과 탐구학습의 모형1> 오스벨(Ausubel)의 유의미 학습이론(1959)1. 수업의 원리(방법)(1) 점진적 분화의 원리 -비교조직자①여러 가지 독립적인 아이디어를 상호 관련하여 이해시키는 도움을 준다.②학습내용 중 가잘 포괄적이고 일반적 의미를 먼저 제시하고 점차 세분화되고 특수한 의미로
13페이지 | 1,400원 | 2007.08.17
인지주의의 장, 단점과 인지주의를 실제수업에 적용한 사례
Ausubel)의 포섭이론유의미 학습을 강조. 새로운 학습과제가 학습자의 기존 인지구조와 상호작용을 하여 인지구조 안으로 포섭(subsumption)됨으로써 유의미 학습이 일어난다고 봄. ▶ 인지주의 교육과정의 목표 - 정신(mind)의 개발을 위해서 사고의 개발을 중시함- 탐구결과로서 지식 그 자체보다 문제해
8페이지 | 1,100원 | 2010.07.23
Ausubel)의 유의미 학습이론에 이론적 근거를 두고 노박(Novak)과 그의 동료들에 의해 고안되었다. 2. 개념도 작성의 효과개념도는 작성자의 학습내용에 대한 개념들의 종적ㆍ횡적 관계를 나타내므로 작성자의 학습내용에 대한 인지구조를 나타낸다고 볼 수 있다. 고로 개념도에 반영된 학습내용에 대한
4페이지 | 1,000원 | 2016.10.06
Ausubel의 유의미 학습 이론Ausubel(1968)은 미국의 심리학자로 교육에 관한 구체적인 학습이론을 제시하였으며, 특히 학습이 이루어지는 과정에 대해 관심을 가지고 연구하였다. 그는 ‘학습에 가장 큰 영향을 미치는 것은 이미 학습자가 알고있는 것이다.’라고 하면서 학습자의 기존의 지식에 대해 가장
3페이지 | 800원 | 2005.04.29
교육심리학 오스벨의 유의미 학습 이론목차서론1. 학습의 종류2. 유의미 학습 이론3. 유의미 학습에서의 인지과정4. 유의미 학습과 과학교육서론Ausubel(1968)은 미국의 심리학자로 교육에 관한 구체적인 학습이론을 제시하였으며, 특히 학습이 이루어지는 과정에 대해 관심을 가지고 연구하였다.
10페이지 | 900원 | 2007.05.31
1. 오스벨의 유의미 학습이론1 ) 오스벨 Ausubel오스벨 Ausubel은 미국의 심리학자로 학습과 인지발달의 본성에 주된 관심을 두었다. 그는 교육에 관한 구체적인 학습이론을 제시하였으며, 특히 학습이 이루어지는 과정에 대해 관심을 가지고 연구하였다. 그는 ‘학습에 가장 큰 영향을 미치는 것은 이미
10페이지 | 1,600원 | 2006.11.15
제 6장 유의미 수용학습과 탐구교수법 1. 인지구조와 유의미 수용학습지식의 구조와 인지구조Ausubel (오수벨)새로운 정보가 기존 개념 집합체 속으로 들어오면, 그 속에서 융화, 동화 등의 재조직화 작용이 일어나게 되며, 재조직화되어서 새로운 의미를 생성하는 개념들이 곧 영구적인 파지로
22페이지 | 1,000원 | 2016.01.05
유의미학습에 가장 큰 영향을 주는 것은 무엇인가?3. 선행조직자의 특성과 기능은 어떠한 것인가?제 1 절 유의미학습 이론과 학습의 조건과 수준1. 유의미학습 이론1) 유의미학습의 의미오우스벨(Ausubel, D. P.,1963)은 인지적 교수-학습의 과정에 초점을 두고 유의미 수용 구두학습(meaningful learning)을 제
7페이지 | 800원 | 2015.06.27
제 5 장 지력개발 교수방법 : 수용과 탐구1. 인지구조와 유의미 수용학습(1) 지식의 구조와 인지구조① 지식의 구조 : 특정 분야의 지식에서 여러 개의 고유한 개념들이 하나의 집합구조 형성② D. P. Ausubel : 새로운 정보가 기존 개념 집합체 속으로 들어오면 융화, 동화 등의 재조직화 작용이 일어나며,
5페이지 | 500원 | 2004.11.11