[학사] [유아교육학, 방송대] 오수벨 가네 브루너의 교수이론들을 비교 설명하시오

이론들을 근거로 하여 학생의 학업성취를 극대화하는데 어떠한 변인과 상호작용이 필요한지를 말해 주고 있다. 교수이론에 대한 논의는 이핵의 교수-학습장에서 좀 더 구체적으로 다루어질 것이다. Ⅲ. 학습심리학1. 학습의 개념학습이란 무엇이며 학습의 기본원리는 어떠한 것인지에 대한 설명은 다양하다. 일반적으로 통용되고 있는 학습에 대한 정의는 “학습이란 경험에 의한 비교적, 영구적인 행동의 변화”라고 한다. 이 정의에서는 피로, 성숙

오수벨, 가네, 브루너의 교수이론 비교I. 서 론1. 학습과 수업 김영광, 교수학습(서울:교육대학원, 2000), p.13.구분교수(수업)학습방법론인간을 가르친다, 만든다인간을 기른다학생피동적능동적변수독립변인(원인)종속변인(결과)목표일정한 목표가 반드시 있다목표가 있을 수도 있고 없을 수도 있다연구대상교실사태동물 실험행동변용 방법처방적ㆍ규범적ㆍ가치 지향적기술적, 발달적의의일의적(一意的)다의적(多意

한다.Ⅳ. 참고문헌전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.김창엽 저(2019). 『성인교수학습의 이론과 실제』. 공동체.Dale H. Schunk 저, 노석준 역(2016). 『학습이론 교육적 관점』. 아카데미프레스.이홍우 저(2015). 『인지학습의 이론』. 교육과학사.정순례, 이병임 외 2명 저(2013). 『학습이론의 이해와 적용』. 학지사.오세진(2010). 『인간행동과 심리학』. 학지사.문선모 저(2007). 『학습이론 (교육적 적용)』. 양서원.

교육학)으로 정립시킴4)교육의 성립 조건①인간행동변화: 사회화(모든 변화) > 학습(경험성․훈련성․지속성) > 교육(의도성․계획성․가치성․전인성)②피터스의 교육성립의 조건*규범적 준거: 목적- 가치있는 것을 가르쳐야 함*인지적 준거: 내용- 지식, 인지적 안목, 이해 등을 구체적 내용으로 조직해야 함*과정적 준거: 방법- 목적이나 내용 뿐만 아니라 그 전달과정 역시 도덕적으로 온당해야 한다.5)유사 개념과의 비교 ①교육 vs 훈련 ②교수 v

교수학습11. 교육목표 41. 피아제의 인지발달이론12. 교육목표의 진술 42. 탐구학습13. 과학수업모형의 적용 43. 야외학습14. 순환학습 44. 학습평가15. 로슨의 순환학습 모형 45. 수행평가16. 기타 순환학습 모형 46. POE모형, PEOE모형17. 개념변화모형 47. 협동학습18. 발생학습모형 48. Vygotsky의 사회적 구성주의19. Driver의 대체적 개념틀 49. 과학사를 이용한 교수학습20. 개념도(Concept map) 50. 역할놀이21. Vee도 51. 과학지식의 분류와 변화모형22. 과학적 탐구방