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[국어교육] 2009 개정 교육과정의 화법과 작문 교육 연구
화법 교육 체계간 연계성 탐구-2009 개정 교육과정을 바탕으로-1. 주제 선정의 이유와 논의의 방향성2. 국민공통기본교육과정 | 듣기, 말하기의 내용체계3. 심화선택과정 | 화법Ⅱ의 내용체계4. 화법Ⅱ와 듣기, 말하기 | 성취기준의 연계성 우리들 삶 속의 교육과정학습자 수준에적합한 성취기준효
13페이지 | 1,500원 | 2012.09.20
R E P O R T목차1. 화법의 개념과 화법 교육의 방향2. 화법 연구와 현대의 언어 생활3. 화법 교육의 이론화 방향 탐색출처화법의 개념과 화법 교육의 방향현대 사회에서 화법이 가지는 비중은 무엇보다도 크고 중요하다. 자신의 생각을 표현하고 상대의 생각을 온전하게 이해할 수 있는 능력은 현대인
12페이지 | 1,400원 | 2010.02.24
화법설득적 화법친교, 오락적 화법의례적 화법담화 유형의 점검2. 대화참가자 수와 참가자 사이의 관계대인화법집단화법대중화법담화 유형의 점검3. 대화가 수행되는 사회적 영역(제도)사적인말하기공적인말하기4. 대화의 외적 상황과 맥락어떤 시점이나 상황에서 무슨 말을 하게 되느냐
60페이지 | 3,000원 | 2014.12.23
[국어교육] 2009 개정 교육과정의 화법과 작문 교육 연구
화법 교육 체계간 연계성 탐구2009 개정 교육과정을 바탕으로목차Ⅰ. 주제 선정의 이유와 논의의 방향성Ⅱ. 화법Ⅰ1. 화법Ⅰ의 성격과 목표2. 화법Ⅰ와 듣기, 말하기 성취기준의 연계성Ⅲ. 화법Ⅱ1. 화법Ⅱ의 성격과 목표2. 화법Ⅱ와 듣기, 말하기 성취기준의 연계성 Ⅳ. 논의를 마무리하면서 1. 논
20페이지 | 1,900원 | 2012.09.20
다문화 사회 구성원의 정체성 형성과 화법 교육설규주, 화법연구, Vol.17 No.-, 2010, pp.41-69.1. 내용주로 이주자의 유입으로 인해 풍부한 다양성과 유동성을 내포하고 있는 다문화 사회에서는 “나 또는 우리는 누구인가”라는 질문에 대한 답이 하나의 고정적인 것으로 규정될 필요가 없다. 정체성은 문
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
듣기 ․ 화법 교육 목 차Ⅰ. 들어가는 말Ⅱ. 듣기 ․ 화법의 교육과정 1. 본질2. 과정3. 듣기 ․ 화법 교육의 목표4. 듣기 ․ 화법 내용 분석1) 교육과정 내용 구성 원리 ․ 범주 2) 최현섭 외(2006)의 내용 구성 원리 ․ 범주 관점3) 내용 체계5. 교수 학습1) 듣기 교육 교학 전략의 필요성2) 교수 ․ 학
20페이지 | 2,000원 | 2009.02.13
쇼펜하우어의 논쟁술과박명수 유재석 화법의 상관관계목차1. 논의에 들어가며2. 쇼펜하우어의 논쟁의 법칙2.1 쇼펜하우어의 논쟁술에 관한 저서2.2 쇼펜하우어의 저서에서 살펴보는 논쟁술의 38가지 방법3. 현 인기 개그맨의 화법 경향과 쇼펜하우어 논쟁의 상관관계3.1 쇼펜하우어의 논쟁의 법칙
13페이지 | 1,400원 | 2010.02.24
[국어화법] `신강균의 뉴스 서비스 사실은` 프로그램의 화법분석
프로그램의 화법 분석 -목차-1. 서론1-1. 프로그램 소개 및 선정 이유 1-1-1. 분석 대상 프로그램 소개1-1-2. 분석 대상 선정 이유1-2. 기대효과2. 본론2-1. 분석기준1. 순수성 1)은어/비어/속어/유행어/비격식적 표현2)비문/틀린표현/표준말에 어긋난 표현2. 공식성1)부
24페이지 | 1,700원 | 2005.01.23
화법 교육목차화법 교육의 개념 및 필요성화법 교육의 목표화법 영역의 내용 체계 (2011 개정 교육과정)학년별 교육 내용1. 화법 교육의 개념 및 필요성화법 교육의 개념 학습자의 음성언어 의사소통을 신장하기 위하여 이루어진 의도적이고 체계적인 교수학습화법 교육의 필요성학생들이 사회
24페이지 | 1,500원 | 2015.06.01
고등학생의 화법 실태 조사 - 목 차 -Ⅰ. 머리말Ⅱ. 본문1. 비속어를 남발하는 학생2. 대처 방안3. 말하기 불안을 겪고 있는 학생4. 대처 방안Ⅲ. 맺음말Ⅰ. 머리말교육 실습 기간 동안 직접 보고 듣고 느끼면서 찾을 수 있었던 학생들의 화법 실태에 대해 알아보고자 한다. 가포고등학교 학생들의
3페이지 | 800원 | 2015.03.29