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[교육학개론] <교육학>학교에서 무엇을 가르치고 배울 것인가?
학교에서 무엇을 가르치고 배울 것인가?목차1. 교육의 의미와 기원2. 교육의 필요성< 지구 자전을 공부해야 하는 이유가 무엇인가? >3. 공통 교육과정의 의미< 공통 교육과정의 필요성 >4. 가치로운 교육이란.< 가치로운 교육내용은 어떤 성격을 지녀야 할까? >(1) 사회적 필요에
7페이지 | 1,200원 | 2007.05.26
교육 상담, 스포츠 경영, 마케팅과 같은 상황을 포함하여 다양한 응용 상황이 발생할 수 있다. 실행 단계에서 스포츠 사회학자는 변화 주체가 됨으로써 그 과정에 총체적으로 관여하게 된다. 이 과정에서는 행동 변화나 여타 목적의 성취를 위하여 문제해결을 위한 특정 모형이나 방법의 응용이 수반된
35페이지 | 1,000원 | 2007.05.02
[인문사회계열] 평생교육의 이념과 평생교육의 발전방향과 과제
평생교육의 이념과 평생교육의 발전방향과 과제 목차1. 서론 2. 본론 1. 평생교육의 개념과 목적 2. 평생교육의 유사개념3. 평생교육의 필요성 4. 평생교육의 주체 5.평생교육으로서 성인교육학 6. 지역사회 교육과 평생교육과의 관계 3. 결론 1. 서론 사람이 자신의 인생의 나머지 동안에 알아야
13페이지 | 1,000원 | 2007.03.27
평생교육의 특징과 일맥 상통하는 것이다. 어린이부터 노인까지 학교와 학교 외 가정을 포함한 사회 곳곳에서 평생교육의 관점에서 환경교육을 바라보고 구체적 실천을 모색해야 한다. 그러한 의미에서 여기에서는 필자가 살고있는 대구 지역에서 이루어지고 있는 환경교육의 현황을 살펴보고자 한다
15페이지 | 2,600원 | 2007.01.31
평생교육의 이해서론본론Ⅰ. 평생교육의 이해Ⅱ. 평생교육의 특성 및 필요성Ⅲ. 평생교육의 과제와 실현 방향 결론참고문헌서론교육은 학교에서뿐만 아니라 가정, 사회에서도 이루어지며 청소년기에만 이루어지는 것이 아니라 인간의 평생 동안 모든 장소에서 이루어진다. 이것은 교육
12페이지 | 1,000원 | 2006.12.10
교육법◦사회교육법의 제정 배경◦사회교육법의 취지◦사회교육법의 문제점ㄴ. 평생교육법◦평생교육법의 제정 배경◦평생교육법의 취지◦평생교육법의 내용◦사회교육법 평생교육법 비교◦평생교육법의 문제점◦평생교육법의 개정방향과 방안Ⅲ. 요약과 결론Ⅰ. 서론평생교육은 학교
19페이지 | 1,800원 | 2006.12.07
[사회과학,평생교육,사회학,여성학,프로그램개발론] 평생교육 프로그램 기획
교육기관필요, 3 교육담당자의 필요, 4 예비 평생교육사의 요구등 네가지의 차원에서 명확히 함으로써 프로그램개발 프로젝트 팀에게 프로그램개발의 정당성을 부여하고, 프로그래머들에게 자신의 역할을 명확히 하고 자기 효능감을 갖게 한다.지역사회 분석기관및 조직분석사회적맥락분석프로
11페이지 | 1,000원 | 2006.11.29
[평생교육론] 한국사회에서의 시민교육 운영실태와 활성화를 위한 방안 - 시민운동단체를 중심으로
한국사회에서의 시민교육 운영실태와 활성화를 위한 방안- 시민운동단체를 중심으로-평생교육개론 4조 평생교육개론 4조Ⅰ. 서론민주주의 국가는 민주적인 인간의 육성을 교육의 주된 목표로 삼고 있다. 우리나라에서도 민주주의에 대한 교육은 그 무엇보다 우선되어야 하며 시민사회의 성장에 따
16페이지 | 1,600원 | 2006.04.12
교육사상의 이해 (1) 유아관 ▷▶ 몬테소리의 유아관은 간단히 유아존중사상으로 요약할 수 있는데 그녀도 자신의 사상을 유아의 인격존중, 개별지도, 개인차 인정 등으로 요약하고 있다. 그녀에 의하면 유아는 자기 자신을 형성해야만 하고 이것은 모든 교육의 기본원칙이 되어야 하는데, 그 이유는
32페이지 | 2,100원 | 2005.02.03
[평생교육론] 학습의 개념으로 바라본 도슨트(docent)
요약 및 결론Ⅲ. 연구의 제한점Ⅰ. 서 론1. 연구의 의의 및 필요성지금까지 제각기 다른 공간에서 제각기 다른 생각과 꿈을 펼치며 살아왔던 일곱 사람이 ‘같은 기간에 교생을 나간다는 것’과 ‘교육 패러다임의 전환이라고 볼 수 있는 평생학습에 관심을 갖고 있다는 것’ 이 두 가지의
16페이지 | 1,600원 | 2005.01.23
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